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101年 - 國立桃園農工職業學校101學年第1學期第1次新聘教師甄選綜職科試卷#8287

科目：教甄◆特殊教育專業 | 年份：101年 | 選擇題數：20 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆特殊教育專業

選擇題 (20)

家庭聯絡簿應將學生每日發生的問題行為詳述給家長知道。 (A)是 (B)否
先進國家的智能障礙者的發生，百分之九十以上是來自腦傷。 (A)是 (B)否
對於可以拼音、閱讀、仿寫，但無法默寫或聽寫的學生，應提供更多的閱讀、仿寫的機會，才能熟能生巧而增進默寫、聽寫的能力。 (A)是 (B)否
特教班的教學節奏速度要緊湊才好。 (A)是 (B)否
增強鄰座的同儕的良好行為，可以減少該生的不適當行為。 (A)是 (B)否
對於視野狹窄的學生應提供擴視機以利閱讀。 (A)是 (B)否
智能障礙學生常常從事物的整體角度看，而不會去注意該事物的細部。 (A)是 (B)否
自閉症兒童是腦器質性的障礙，選擇性緘默症是心因性的障礙。 (A)是 (B)否
上認知課程時，學生發生了哭鬧的行為，應請助理教師帶其外出散步，待安靜後再帶回教室。 (A)是 (B)否
對於具有極度過動、嚴重傷人的學生應要求家長管束好再送來學校。 (A)是 (B)否
輕度心智障礙學生的心智發展極限大約為何？ (A)3歲 (B)7歲 (C)10歲 (D)14歲 (E)18歲。
下列何者「不是」魏克斯勒(David Wechsler)對智力概念的描述？ (A)智力是一種集合 (B)智力是全部的實體 (C)智力是群體有目的的行動 (D)智力是合理的思考和有效應付其環境的能量 (E)智力是一種總體性的行為表現。
依據1992年美國智能障礙學會依需要支持的程度做智能障礙的分類，下列類別中何者「不」正確？ (A)間歇的 (B)間接的 (C)有限的 (D)廣泛的 (E)全面的。
下列有關Vygotsky理論的描述，何者「不」正確？ (A)強調社會環境的影響，認為社會對人類認知發展是不可或缺的 (B)小孩和其他人的相互作用是同時開始的 (C)著重於內在和心理結構上的建構 (D)社會層面包含在發展的研究中是有必要的 (E)他是社會建構主義者。
下列有關嚴重情緒障礙的敘述哪些是正確的？a.長期情緒或行為反應顯著異常，影響生活適應者，b.障礙並非感官或健康等因素直接造成之結果，c.毫無原因的突然發飆，d.顯現的適應困難是跨情境的，e.在學業、社會、人際、生活等適應有顯著困難，且經評估後確定一般教育所提供之輔導無顯著成效者 (A) abcd (B) bcde (C) abde (D) acde (E) abcde。
想要引起大人注意的孩子，會在下列哪種情境中發生自傷的行為？ (A)遊戲室內沒有任何玩具 (B)遊戲室內有很多其偏好的玩具，大人在遊戲室內看書 (C)大人與孩子一起玩玩具，但大人一直指示孩子要如何玩 (D)遊戲室內有很多其偏好的玩具，但室內只有孩子一個人 (E)大人與孩子一起玩玩具，室內放者吵雜的音樂。
輕度智障者的就業以何種方式較佳？ (A)支持性就業 (B)競爭性就業 (C)庀護性就業 (D)社區家庭 (E)養護性安置。
由於蛋白質代謝的障礙而造成的症候群是甚麼？ (A)黏多醣症 (B)黑內障白癡 (C)快樂症候群 (D)苯酮尿酸症 (E)唐氏症。
下列何者的自卑感最重？ (A)輕度智障 (B)中度智障 (C)重度智障 (D)極重度智障 (E)自閉症。
對於輕度智障的高職學生的教學應強調哪些能力？ a.成就感，b.基本職業能力，c.專精職業能力，d.職業態度，e.基本認知能力 (A) abcd (B) bcde (C) abde (D) abce (E) abcde。

申論題 (0)