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103年 - 103 身心障礙特種考試_三等_教育行政:教育心理學#43669
科目:
教育心理學 |
年份:
103年 |
選擇題數:
0 |
申論題數:
4
試卷資訊
所屬科目:
教育心理學
選擇題 (0)
申論題 (4)
一、何謂意義學習(meaningful learning)?請舉兩種教學策略說明如何幫助學生達到有 意義學習。(25 分)
二、請說明性別角色刻板印象(sex-role stereotype)如何形成?以及在教學中如何避免 性別偏見(gender bias)?(25 分)
三、試 從 自 我 價 值 論 ( self-worth theory ) 說 明 何 以 有 些 學 生 採 用 自 我 設 限 ( self- handicapping)的防衛策略逃避學習?有何教育方法可減低為維護自我價值而逃避學 習。(25 分)
四、過去國中基測成績是將各科轉換為量尺分數,依總分做出全體考生的 PR 值;而實 施十二年國教之後,教育會考考試結果將採取每一科目的成績分為「精熟」、「基 礎」、「待加強」3 個等級的三等級加標示的作法,請問將分數轉換為 PR 值與分 成 3 個等級在分數的解釋與應用有何不同意義與目的。(25 分)