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105年 - 高考二級/國文#56965
科目:
公職◆國文 |
年份:
105年 |
選擇題數:
10 |
申論題數:
2
試卷資訊
所屬科目:
公職◆國文
選擇題 (10)
1.下列成語,可用來形容識見超拔不可磨滅的言論者是: (A)一家之論 (B)耳食之談 (C)不經之談 (D)不刊之論
2 下列各組對聯,行業別前後不同的選項是: (A)圯橋曾進高人履,灜海爭誇學士鞋/是留侯橋邊拾起,看王令天上飛來 (B)囊中都是延年藥,架上無非不老丹/參芎同功回造化,葫蘆品貴辨君臣 (C)色香古茂留真跡,翰墨因緣壯大觀/收拾破殘妙傳手法,表章古今功在儒林 (D)大塊文章百城富有,名山事業千古長留/滄海月明藍田日暖,懷珠川媚韞玉山輝
3 「薄酒萊是一個在巴黎南方約四小時車程的小鎮。它也種葡萄,雖然產地氣候不錯,但是土質普通, 種出來的葡萄不及知名產區。一般葡萄酒總強調出產年份,愈陳愈香,價格也愈高。薄酒萊偏偏強 調新鮮,宣稱自己這個酒要新鮮才迷人。為了凸顯這個主張,薄酒萊在每年十一月第三個星期四都 會邀請各地士紳名媛與會,當第一瓶薄酒萊酒被打開,這些人共同舉杯試飲,彷彿只有這搶鮮的新 酒,能襯托他們的身分地位。然後,所有新鮮的薄酒萊酒會連夜的送往世界各地。利用時尚的行銷 手法,薄酒萊努力向世界傳輸一種新觀念-好的葡萄酒不一定要陳年,薄酒萊新酒那少女般的清 新,另有滋味。」根據上文判斷,薄酒萊使用的行銷方法為: (A)反其道而行 (B)化危機為轉機 (C)順應社會潮流 (D)以時尚名媛代言
4 主動求知並不代表完全不用依賴他人給的資訊。知識的取得是社會的、集體的活動,同時也是個人 的活動。罔顧他人提出的論據就妄下結論,絕對稱不上是一種美德。但是,個人的時間有限,也不 可能上窮碧落下黃泉,找到每樣東西的源頭,我們勢必得求助於書籍、紀錄、文章、演說或多媒體 平台,從中找出重要的資訊和論點再加以整合和評估。我們要避免的是不加思索地接收資訊,或消 極地接受某些標準。這類粗糙的道德準則很容易在我們未能停下來檢視事實時,就讓我們誤以為自 己做了正確的選擇。下列那個選項並非此段文字的意思? (A)學而不思則罔,公民必須對價值觀說出道理,「正義」不能只是「大家說對就是對」 (B)道德準則不涉及選擇,故不宜參酌群議;必須心中有定見,勇於獨斷,乃得以成其為標準 (C)主動求知指勇於面對自己知識的不足,以及體悟到「我們堅信不移的事實或許根本不是事實」 (D)得之於耳應之於口的知識,若因之而不求知見覓解會,這般雜毒纔入心,如油入麵,宛然 相容,真知卻被這些雜毒障卻
5 下列選項中各組題辭,何者不適用於婚嫁? (A)花開並蒂/鸞鳳和鳴/秦晉之好 (B)燕燕于飛/之子于歸/宜室宜家 (C)舉案齊眉/珠聯璧合/琴瑟和諧 (D)熊夢吉兆/桃夭之喜/德門生輝
6 下列詩句所描述的節慶時令,配對錯誤的選項是: (A)櫻桃桑椹與菖蒲,更買雄黃酒一壺。門外高懸黃紙帖,卻疑賬主怕靈符。──端午 (B)今日雲駢渡鵲橋,應非脈脈與迢迢。家人竟喜開粧鏡,月下穿針拜九宵。──七夕 (C)旅館寒燈獨不眠,客心何事轉悽然。故鄉今夜思千里,霜鬢明朝又一年。──除夕 (D)莫將邊地比京都,八月嚴霜草已枯。今日登高樽酒裏,不知能有菊花無?──中秋
7 天津弋人得一鴻,其雄者隨至其家,哀鳴翱翔,抵暮始去。次日,弋人早出,則鴻已至,飛號從之, 既而集其足下。弋人將並捉之,見其伸頸俛仰,吐出黃金半鋌。弋人悟其意,乃曰:「是將以贖婦 也。」遂釋雌。兩鴻徘徊,若有悲喜,遂雙飛而去。弋人稱金,得二兩六錢強。噫!禽鳥何知,而 鍾情若此!悲莫悲於生別離,物亦然耶?(《聊齋誌異.鴻》)依本文下列選項何者錯誤? (A)射鳥之人一開始捕獲的是一雌鳥 (B)抵暮始去指的是傍晚抵達又離開 (C)禽鳥所知或許有限,感情卻十分專注 (D)生命中最悲傷的是無法再見面的離別
8 王壽南在《英雄之忍》中,提出三個「忍」的原則:「一是顧及群體利益,應該忍;二是為了更大 的利益或理想,應該忍;三是避免意氣或無聊的爭執,應該忍。」下列那一位歷史人物的忍耐不是 針對「為了更大的利益或理想」而發? (A)韓信忍受胯下之辱 (B)蘇秦不理會家人輕視 (C)司馬遷受腐刑,忍恥著述 (D)柳永忍把浮名,換了淺斟低唱
9 方山子亦 矍然,問余所以至此者。余告之故。俯而不答,仰而笑,呼余宿其家。環堵蕭然,而妻子奴婢,皆 有自得之意。余既聳然異之。」(蘇軾〈方山子傳〉) 蘇軾在文中提到老朋友方山子曾經「折節讀書,欲以此馳騁當世,然終不遇」,面對「不遇」的狀 況,方山子做了何種選擇? (A)自暴自棄,離群索居 (B)標新立異,以求揚名 (C)孤介疏狂,隱居自適 (D)人在江湖,心懷魏闕
10 根據上文,方山子與蘇軾相見,為何方山子的態度是從「亦矍然」到「俯而不答,仰而笑」?下列 選項正確的是: (A)透過表情的變化,表現出久別故人的驚訝與戲謔之情 (B)從驚訝到感慨,用反諷手法流露同是天涯淪落人的現況 (C)瞬間回首人世的艱險,步履的曲折,藉由俯仰之間的苦笑,表達個人壯志未酬的憤恨 (D)滿腔的激情,藉由會心一笑轉化為理解生命歷程的困蹇遭遇,有曠達獨到的人生領悟
申論題 (2)
一、作文:(60 分) 立身處世,最重「敏於事」與「慎於言」。「敏於事」,指做事勤快敏捷;「慎於 言」,則指說話謹慎小心。前者能促進事業發展,厚積國家資源;後者則能建立 良好人際關係,締造和諧社會。此二者,對公務員的成敗榮辱關係尤大。請以 「敏於事與慎於言」為題,撰文一篇。
二、公文:(20 分) 現今電腦網路與通訊行動載具普及,霸凌行為得以透過網路媒體傳遞,例如: 電子郵件、網路貼文、手機簡訊等方式,在校園中蔓延。這種透過現代網路科 技而進化的霸凌行為,即稱為「網路霸凌(Cyber-bullying)」,又稱「電子霸凌」、 「簡訊霸凌」、「數位霸凌」、「線上霸凌」或「網路暴力」。有別於傳統霸凌恃強 凌弱、以大欺小的面對面威嚇,霸凌者以匿名方式寄送,免除面對面的對峙壓 力,讓霸凌者更快速、更輕易地傷害他人。這種欺壓行為,常為校園莘莘學子 身心帶來極大傷害,其嚴重性有時更勝於傳統校園霸凌。對霸凌者而言,若不 加以防範、矯治其行為與態度,最後極有可能惡化成觸法行為。 請參考以上資料,試擬教育部致各直轄市、縣市政府教育局﹙處﹚函:請轉知 所屬,加強「防杜網路霸凌」教育,營造健康友善的校園學習環境,讓學生安 心就學。