108年 - 108年度高級中等以下學校及幼兒(稚)園教師資格檢定(特殊教育學校)-教育原理與制度#75864

科目：教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校) | 年份：108年 | 選擇題數：40 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)

選擇題 (40)

1.小安在玩躲迷藏的遊戲時，跑到每個人都可以看得到他的角落蹲下並用手遮住自己的眼睛。小安的行為表現比較符合皮亞傑(J. Piaget)哪一個階段的描述？ (A)前運思期 (B)形式運思期 (C)感覺動作期 (D)具體運思期

2.下列何者較屬於學習「負遷移」(negative transfer)的現象？ (A)學生無論用各種方法，都學不會小數的借位減法 (B)學生根據其對整數的認識：三位數比二位數大，因此判定「3.5 ＜ 3.21」 (C)學生在瞭解三角形面積計算後，無法推論出平行四邊形面積計算的方法 (D)學生累積整數乘法和除法的計算經驗後歸納認為「整數乘法的結果變大，除法的結果變小」 ◆教師檢定-105年特殊教育與原理

3.下列教育觀點何者最符合批判理論的主張？ (A)越有實用價值的知識越值得學生學習 (B)傳統文化的維護與創新是教育的核心功能 (C)教育的功能在協助學生覺察蒙蔽人類的虛假意識 (D)解釋世界的科學理論比改變世界的實踐理論重要

4.小志常在考試前肚子痛，被送到保健室去，他就可以避開考試。小志肚子痛的行為之所以經常出現，可能是受到哪種作用影響？ (A)懲罰 (B)消弱 (C)正增強 (D)負增強

5.小銘總是努力爭取高分，很在意自己是否贏過班上同學；小花並不熱衷於拿高分，只希望成績不要在班上墊底就好。根據成就目標理論，小銘和小花的成就目標導向依序為何？ (A)趨向表現目標、逃避表現目標 (B)趨向表現目標、逃避精熟目標 (C)趨向精熟目標、逃避表現目標 (D)趨向精熟目標、逃避精熟目標 ◆教師檢定-102年特殊教育與原理

6.根據溫納(B. Weiner)的歸因理論，下列哪一種說法是將考試成績不理想歸因於內在、可控制的因素？ (A)這次的題目好難，我根本做不完 (B)考前我沒有好好地複習，做好準備 (C)考試那天我身體不舒服，沒能好好作答 (D)真倒楣，我最有把握的問題都沒有考出來 ◆教師檢定-103年特殊教育與原理

7.教師使用下列何種問題比較能引起學生精緻化學習？ (A)這個概念的定義是什麼？ (B)這四種答案哪一個才對？ (C)想想看這個說法為什麼對？ (D)課本介紹這個概念時，舉了什麼例子說明？

8.趙老師與學生討論作弊問題，多位學生表示：「作弊如果被抓到，會被記過，所以不敢作弊。」根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展論，這些學生的道德發展是下列哪一取向？ (A)避罰服從取向 (B)相對功利取向 (C)尋求認可取向 (D)社會法制取向 ◆教師檢定-104年特殊教育與原理

9.下列何者屬於操作制約學習？ (A)小華害怕蟑螂，因為每次蟑螂出現他的媽媽就會大聲尖叫 (B)阿宏知道走哪一條路可以最快到達學校，因為他熟悉附近環境 (C)莉莉不在課堂上講話，因為她看到班上同學講話會被老師責罵 (D)小銘會以哭來引起父母的注意，因為他一哭就會得到父母的關注

10.有關直接教學法的說明，下列何者錯誤？ (A)提問時要給學生候答時間 (B)隨時檢核學生的了解程度 (C)提供給學生示範和練習的經驗 (D)在課程結束時才說明學習目標或結果

11.李大華與王志明是小學同班同學。大華的父母皆為企業公司高階主管，志明的父母則從事底層的勞動工作。大華大學畢業在某企業公司上班，而志明國中畢業後就不再繼續升學，一直都在各建築工地打零工。下列何者最適合用來解釋以上案例？ (A)經濟資本 (B)實用主義 (C)文化資本 (D)社會再製 ◆教師檢定-104年特殊教育與原理

12.下列何者的主張認為，個人或家庭的背景或品味是造成社會不平等的重要因素？ (A)衛里斯(P. Willis)的文化創生 (B)布迪爾(P. Bourdieu)的文化資本 (C)涂爾幹(E. Durkheim)的集體意識 (D)包爾斯(S. Bowles)與金帝斯(H. Gintis)的符應原則

13.由於資源分配上的差異，教育機會可能產生水平不均等和垂直不均等的問題。下列何者可能造成垂直不均等？ (A)公立學校學雜費較私立學校低 (B)在教育預算中調高高等教育經費 (C)地方政府關閉或合併偏遠地區學校 (D)較富裕地區的班級教師編制數量較多 ◆教師檢定-104年特殊教育與原理

14.把課程編列成容易教、容易測量的目標，以測驗學生的成就和教師的表現，使得教師逐步面臨喪失技能(de-skill)的情境，對於如何教學與教學內容不再具有控制權。這是哪一種組織管理思想對教師自主所帶來的衝擊？ (A)泰勒主義 (B)寡頭鐵律 (C)後彼得定律 (D)後現代主義 ◆教師檢定-105年特殊教育與原理

15.近年來在探討家庭因素如何影響教育成就時，除了各種物質與心理因素之外，「社會資本」逐漸受到重視。下列何者不是社會資本的意義？ (A)有利於行動者達成其目標 (B)受個人意向與社會規範的影響 (C)其核心要素包含信賴及共享價值等 (D)以具體化的形式存在各種社會網絡中 ◆教師檢定-105年特殊教育與原理

16.下列各項有關教育社會學理論的敘述，何者正確？ (A)解釋理論重視「實證取向」、「量化模型」的研究 (B)批判理論重視「工具理性」、「意識形態」的作用 (C)和諧理論重視「情境定義」、「互為主體性」之類的概念 (D)衝突理論重視「社會再製」、「文化再製」等現象的分析 ◆教師檢定-103年特殊教育與原理

17.下列哪一項教育措施較屬於「積極性差別待遇」(positive discrimination)理念的策略？ (A)常態編班 (B)教育優先區 (C)全面免學費 (D)教師專業發展評鑑

18.下列何者是針對教師權威的正確陳述？ (A)教師的法理權威來自於世襲身分的繼承 (B)教師的人格感召權威是受到教師證照制度的保障 (C)教師的傳統權威係指依規定來獎懲學生與評定分數 (D)教師的專業權威是指應具有教授特定科目的專門知能 ◆教師檢定-106年特殊教育與原理

19.下列何者不是社會階層與社會流動的論點？ (A)教育是促進社會流動的趨力 (B)社會階層常常會影響到兒童的學習機會 (C)代間流動是比較不同世代間社會階層地位 (D)封建社會強調成就地位而現代社會強調歸屬地位 ◆教師檢定-106年特殊教育與原理

20.帕森思(T. Parsons)指出美國中小學班級的功能主要有二。評量學生的學習表現等第，以做為未來畢業分流的準備。這是屬於哪一種功能？ (A)選擇 (B)照顧 (C)學習 (D)社會化 ◆教師檢定-106年特殊教育與原理

21.下列何者不會是存在主義教育哲學的內涵？ (A)教學方法強調理性思考與認知 (B)課程內容重視情感教育與生命教育 (C)強調師生之間是「我-汝」(I-Thou) (I-Thou)關係 (D)主張教育在於幫助個人對自己的人生作出抉擇並自我負責 ◆教師檢定-106年特殊教育與原理

22.根據觀念分析哲學家謝富勒(I. Scheffler)的《教育的語言》，下列何者不符合其對教學意義的分析？ (A)無教授別人的意向，別人卻有了學習，算是成功教學活動 (B)教學具有促使成功學習的意涵，因此「教學」和「告訴」不同 (C)教學活動不一定要「說」才有學習，行「無言之教」仍屬於教學的一種型式 (D)教「事實」和教「規範」不同，前者在於事實的認知，後者在於「規範」習得與實踐 ◆教師檢定-106年特殊教育與原理

23.下列何者較接近後現代主義的教育主張？ (A)教育應重視文化的獨特性與正當性，並強調尊重多元差異 (B)因為學生是未成熟的個體，所以教師要盡量予以啟蒙、教化 (C)教學即是透過師生的溝通、對話，以獲得對知識的共同理解 (D)教育應藉由傳統文化的經典閱讀，以進行博雅教育與人格形塑 ◆教師檢定-106年特殊教育與原理

24.下列何者可說明柏拉圖(Plato)「洞穴寓言」在教育上的蘊義？ (A)教育在協助人類達成正確的認知 (B)教育的意義在於民主文化的開展 (C)學習的真意在於提(D)教育是蘊含道德灌輸的互動歷程

25.張老師擔任導師，秉持學生在、自己也一定要在的理念，早上陪學生一起打掃，中午陪學生吃午餐，下午看著學生安全放學後，自己才下班。張老師只想到對學生要出於關懷，如此奉獻自我的想法與作為，比較接近下列何者？ (A)洛克(J. Locke)的關懷倫理學 (B)福祿貝爾(F. Froebel)的工作陶冶說 (C)裴斯塔洛齊(J. Pestalozzi)的教育愛 (D)盧梭(J. -J. Rousseau)的自然教育說 ◆教師檢定-103年特殊教育與原理

26.有關杜威(J. Dewey)教育理論的敘述，何者錯誤？ (A)認為教育是經驗的重組與改造 (B)主張教育是為未來生活作預備 (C)提倡「從做中學」的教育方法 (D)影響進步主義教育運動的發展

27.李校長極重視學生自主學習習慣的養成，於是想援用教育隱喻中的生動意象來激勵全校師生，以形成「學生主動學習」為基礎的教學型態。下列哪一種教育隱喻最能貼切傳達李校長理想的教學意境？ (A)教育即撞鐘 (B)教育即塑造 (C)教育即雕刻 (D)教育即鑄劍 ◆教師檢定-105年特殊教育與原理

28.楊老師覺得隨著資訊科技快速發展，教師角色中「授業與解惑」的部分，逐漸被網際網路所取代，因此，她的教學越來越著重引導學生如何運用網路，搜尋知識、解決問題。楊老師的教學最符合下列何種教師哲學觀？ (A)柏拉圖(Plato)「洞穴隱喻」的師生對話模式 (B)布伯(M. Buber)的「吾-汝」關係的師生互動模式 (C)諾丁絲(N. Noddings)關懷倫理學的師生關係模式 (D)李歐塔(J.-F. Lyotard)「後現代處境」的教學模式 ◆教師檢定-104年特殊教育與原理

29.陳老師藉由提升班級學生的成績，希望能在學生家長心目中樹立「名師」的地位。這是屬於下列何種教育價值觀？ (A)內在價值 (B)倫理價值 (C)工具價值 (D)本有價值 ◆教師檢定-104年特殊教育與原理

30.依「原住民族教育法」之規定，原住民族教育法所稱之原住民族主管機關在中央為行政院原住民族委員會，在花蓮縣的主管機關為下列何者？ (A)花蓮縣政府 (B)花蓮縣政府原住民行政處 (C)花蓮縣政府原住民族行政處 (D)花蓮縣原住民族自治委員會

31.「國際學生評量方案」(Programme for International Student Assessment, PISA)針對十五歲學生進行評量，在國際上產生很大的影響。此一方案係由下列何者推動？ (A)世界銀行(The World Bank) (B)經濟合作暨開發組織(OECD) (C)國際教育成就評量協會(IEA) (D)聯合國教育科學文化組織(UNESCO) ◆教師檢定-104年特殊教育與原理

32.教育部為了對文化不利兒童中、低成就者之照顧，實施「攜手計畫—課後扶助」，試問我國自民國103年實施十二年國民基本教育後，該計畫併入下列何者？ (A)樂學計畫 (B)火炬計畫 (C)補救教學計畫 (D)教育優先區計畫 ◆教師檢定-105年特殊教育與原理

33.學校的性別平等教育委員會共有15 位委員，根據「性別平等教育法」，此委員會至少應有幾位女性委員才符合規定？ (A)5 位 (B)6 位 (C)8 位 (D)10 位 ◆教師檢定-105年特殊教育與原理

34.依照我國現行規定，國民中小學的學年之起始日為下列何者？ (A)每年的一月一日 (B)每年的七月一日 (C)每年的八月一日 (D)每年的九月一日

35.身心障礙學生若欲讀普通班，首先須要經過哪一機構進行評估需求，才能做後續的安置？ (A)常態編班委員會 (B)特殊教育諮詢會 (C)特殊教育推行委員會 (D)特殊教育學生鑑定及就學輔導會 ◆教師檢定-105年特殊教育與原理

36.針對美國現今聯邦特殊教育法令的敘述，下列何者正確？ (A)特殊教育適用於三歲到二十一歲的學生 (B)身心障礙學生都能夠享有免費且適當的公立教育 (C)障礙學生應被安置於普通班以符合最少限制環境的原則 (D)聯邦IDEA’04 法中對於特殊教育的規範包含身心障礙和資賦優異領域 ◆教師檢定-105年特殊教育與原理

37.依「特殊教育法」之規定，所稱身心障礙學生的條件包括哪些？甲、生理或心理有障礙之事實乙、年齡在十八歲以下丙、經專業評估及鑑定具特殊需求丁、須特殊教育及相關服務措施之協助者 (A)甲乙丁 (B)甲丙丁 (C)甲乙丙 (D)乙丙丁 ◆教師檢定-104年特殊教育與原理

38.學習障礙學生常常無法使用自我調整機能，例如：計畫行事、評價正在從事活動的效果及檢視努力的成果。這是下列哪種能力的缺陷？ (A)後設認知能力缺陷 (B)長期記憶能力缺陷 (C)行動知覺能力缺陷 (D)動作協調能力缺陷 ◆教師檢定-104年特殊教育與原理

39.李老師的教學理念與做法，較屬於哪一個學習理論的觀點？ (A)行為主義取向 (B)認知主義取向 (C)人本主義取向 (D)建構主義取向

40.李老師教導學生在閱讀歷史書籍時，要評估自己需要多少時間來學習，選擇有效的策略來閱讀，並且隨時評估自己讀懂了沒，如果發現不懂之處該如何解決。下列哪一個選項較屬於李老師教導學生使用的策略？ (A)記憶策略 (B)認知策略 (C)後設認知策略 (D)情意動機策略

申論題 (0)