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108年 - 108新北國中- 輔導活動科#76576

科目：教甄◆諮商輔導專業 | 年份：108年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆諮商輔導專業

選擇題 (50)

1. 如果有一位繼母不喜歡繼子女，但怕被閒言閒語，因此對繼子女反而特別關愛。這是屬於 Freud 提出的防衛機制中 的哪一種？ (A)反向作用 (B)替代作用 (C)否認 (D)壓抑
2. 諮商員在與國中女學生討論如何改善在校人際關係的議題時，個案無意間提及被堂哥性侵害，後續處理何者較恰當： (A)需擴大諮商晤談對象範圍，宜立即提供家族治療 (B)請學生詳細說明細節作為判斷真實與否及通報之依據 (C)避免涉入學生家務事，重新聚焦回人際關係議題 (D)評估個案身心狀態並給予適時安撫，待晤談結束後馬上依相關規定通報
3. 下列何者是讓中輟生願意繼續留在學校學習的最重要因素？ (A)課程有趣 (B)學習要求與評量簡單 (C)學習科目與時間具有彈性 (D)良好並且關懷接納的師生關係
4. 對應於佛洛伊德(Freud)的肛門期，艾瑞克森(Erickson)認為這個階段的發展任務是下列哪一項？ (A)培養個人的自主性 (B)培養對人的信任感 (C)培養基本的生活技能 (D)培養積極進取的生活態度
5. 完形治療學派中，諮商師面對當事人的抗拒行為最主要處理方向為何？ (A)忽略當事人的抗拒，仍以諮商目標為工作方向 (B)面質當事人的抗拒行為，並積極的處理以減少抗拒 (C)發現當事人抗拒時，立即處理諮商心理師與當事人間的關係 (D)接納當事人的抗拒，協助當事人去覺察其抗拒，並針對此抗拒工作
6. 有些青少年認為自己騎車技術很好，飆車橫衝直撞也不會出車禍，倒楣的事情不會發生在自己身上，這種思維屬於 艾爾肯（Elkind）提出的哪一項？ (A)個人神話（personal fable） (B)假裝愚蠢（pseudo stupidity） (C)想像觀眾（imaginary audience） (D)明顯偽善（apparent hypocrisy）
7. Perls 認為個人要脫去精神官能症的五個層次，才能達到心理成熟。這五個層次依序為： (A)僵局、恐懼、虛假、外爆、內爆 (B)僵局、恐懼、虛假、內爆、外爆 (C)虛假、恐懼、僵局、外爆、內爆 (D)虛假、恐懼、僵局、內爆、外爆
8. 下列何者為「立即性」技巧的使用？ (A)諮商師與個案一同檢視兩人的整體關係 (B)諮商師在晤談即將結束時，立即做的回應 (C)諮商師針對危機個案所做的緊急處置 (D)諮商師對個案表白自己的經驗以促發其想法、感覺或行為
9. 下列有關常用的人格測驗或量表的敘述何者錯誤？ (A)艾德華斯個人興趣量表（EPPS）是以理論建構的人格測驗 (B)五大特質量表（NEO PI-R）是應用效標關聯的人格測驗 (C)明尼蘇達多相人格測驗(MMPI)是採經驗效標計分法編製而成 (D)主題統覺測驗(TAT)是屬於投射技術的評量
10. 團體輔導的發展可以分為以下五個階段，請選擇正確的發展順序： (A)團體前階段－規範階段－形成與定向階段－工作階段－結束階段 (B)團體前階段－形成與定向階段－工作階段－規範階段－結束階段 (C)團體前階段－工作階段－規範階段－形成與定向階段－結束階段 (D)團體前階段－形成與定向階段－規範階段－工作階段－結束階段
11. 依據美國精神醫學會出版的 DSM-5 診斷標準，下列何者不是網路遊戲疾患（Internet gaming disorder, IGD）的症狀？ (A)因為玩線上遊戲而對之前的感興趣的事和休閒活動喪失興趣 (B)過度專注於線上遊戲 (C)企圖隱瞞欺騙家人、治療師、或其他人自己玩線上遊戲的程度 (D)一旦知覺玩遊戲所產生心理社會等問題，便能自我控制適度使用網路遊戲
12. 以下針對「學生懷孕受教權維護及輔導協助要點」的說明，何者為非？ (A)學校應積極維護懷孕學生受教權，提供必要之協助 (B)本要點所稱學生，包括一般學生及懷孕學生，但不包含曾懷孕（墮胎、流產或出養）與育有子女之學生 (C)待產與生產期間的請假時數，若超過事假或病假之規定時數，應予以彈性處理 (D)發現未成年學生懷孕時，學校應即成立工作小組，由校長擔任召集人
13. 發展測驗量表初期，研究者邀請專家針對測驗內容進行審查評估，用以做為檢驗測驗量表正確性的參考指標。此指 標在心理測驗學稱為何種效度？ (A)內容效度 (B)效標關聯效度 (C)預測效度 (D)構念效度
14. 存在主義取向治療大師亞倫（Yalom）認為心理治療的焦點是在於四個人類終極關懷，下列何者為非： (A)人生價值 (B)無意義感 (C)存在的孤獨 (D)死亡
15. 依據諮商專業倫理守則，當事人的權利包含「知後同意」一項，以下何者不符合其中的規定？ (A)為未成年人諮商時，諮商師應以未成年當事人的最佳利益著想，不受其父母意見所影響 (B)提供人必須知道的資訊使其作出選擇 (C)告知當事人他在諮商中權利，以及讓當事人自主地決定是否進入治療 (D)告知當事人有諮商師/輔導人員的資格與背景
16. 依性別平等教育法第 9 條規定，下列有關學校性別平等教育委員會之敘述，何者是正確的？ (A)置委員九人至二十三人 (B)任一性別委員應占委員總數三分之一以上 (C)校長為主任委員 (D)每三個月應至少開會一次
17. 馬西亞(Marcia)研究青少年自我認同，用危機(crisis)及投入(commitment)兩個要素，將青少年進行分類，其中「早閉 型認同（foreclosure）」的特徵為： (A)未經歷危機、認真投入 (B)經歷危機、尚未投入 (C)經歷危機、認真投入 (D)未經歷危機、尚未投入
18. 現實治療中，Glasser 認為無論年齡、性別、種族至所有的人，都有相同的生理與心理需求。其理論中不包括下列何 需求？ (A)權力 (B)愛與歸屬 (C)自尊 (D)自由
19. 基里艮(Gilligan)認為男性的道德判斷以私利為主，女性會在自我與他人的利益尋求平衡，依據關懷（care）與關係 （connection）來思考道德決定，並提出三個階段的道德發展層次。下列哪一個不是三個階段之一？ (A)尋求認可的道德 (B)自我犧牲的道德 (C)個人生存的道德 (D)均等的道德
20. Cronbach’s α 係數是下列那一種信度的指標？ (A)內部一致性信度 (B)複本信度 (C)再測信度 (D)訪員間一致性信度
21. 小明透過不實的謠言，並要班上其他同學都不能跟小華互動或刻意忽略，將其排擠在團體外，是屬於何種霸凌行為？ (A)語言霸凌 (B)反擊型霸凌 (C)關係霸凌 (D)肢體霸凌
22. 案主：「我知道打同學是沒有用的，但只要他們不順從我，我就會打他們」。諮商員：「明知打是沒有用的，但你卻始 終用此方法來解決困境，你有覺察到這兩者間的關聯性嗎？」以上的對話運用會談的那一種技術？ (A)立即性的技術 (B)自我袒露的技術 (C)建議的技術 (D)面質的技術
23. 雅雯接受四種特殊性向測驗，所得結果如下：數學性向 T 分數等於 65，音樂性向比平均數高 2 個標準差，語文性向 百分等級等於 90，科學性向的 z 分數為 1，則雅雯在那個領域的相對地位最高？ (A)數學 (B)音樂 (C)語文 (D)科學
24. .國三的怡婷因為升學考試壓力過大，於是常沉迷於手遊中尋求暫時的解脫，下列何種輔導策略較適當？ (A)鼓勵其每天做自己喜歡的嗜好，例如：歌唱或運動 (B)接納其未做家庭作業的藉口，並與之討論 (C)諮商師要評判其行為的對錯，以建立成功的認同 (D)指出其沈迷手遊是不負責任的行為
25. 人格測驗分數的正確性取決於受試者作答的誠實性。下列那些測驗中並沒有特別設計的題目可以檢查受測者說謊的 情形？ (A)卡氏十六種人格因素測驗 (B)柯氏性格量表 (C)加州心理測驗 (D)明尼蘇答多相人格測驗
26. 下列那一種性質的測驗易受到社會期許（social desirability）的影響？ (A)智力測驗 (B)性向測驗 (C)成就測驗 (D)人格測驗
27. 下列敘述中有關認知發展理論，何者是不正確的？ (A)行為學派認為兒童認知結構是靠後天文化與學習歷程而建構 (B)皮亞傑認為兒童是認知發展主動作用者，會主動建構認知結構 (C)布魯納認為兒童是主動求知者，但是教育可以促進認知發展 (D)維高斯基認為兒童不是認知發展主動作用者，而是靠外在環境會建構認知
28. 下列何者是盜用他人的帳號惡作劇留言或是假扮受害者的身分，發佈不實言論。可能因誹謗（毀謗）罪、無故侵入 電腦罪觸犯法律？ (A)網路假冒 (B)妨礙名譽 (C)虛構誹謗 (D)揭露詐騙
29. 下列何者不是網路霸凌的成因？ (A)匿名性：可以不用透露真實姓名 (B)好奇心：可以滿足個人好奇需求 (C)間接性：不會直接傷害到被害人，可以藉由留言間接造成他人身心創傷 (D)低門檻：有網路有工具（手機、平板、電腦……）何時何地都可以發文留言
30. 下列哪一項目不是團體轉換階段團體領導者的任務？ (A)自我調適，與協同領導者溝通協調，接受定期督導 (B)協助成員認知重建，引導團體探討個人鬆動的建構 (C)真誠面對團體事件，以身示範，為團體成員的榜樣 (D)協助成員瞭解團體現象，在團體安全氛圍下表達情緒和感受
31. 下列哪一項目是學生的學習適應問題？ (A)逃學、逃家、打架、偷竊、恐嚇、勒索 (B)退縮、依賴、緊張、害羞、不合作、消極 (C)注意力不集中、考試作弊、低成就、缺乏動機 (D)坐立不安、焦躁、頭痛、歇斯底里、焦慮緊張
32. 下列有關阿德勒理論的敘述，哪一項是不正確的？ (A)力爭上游是心理健康的重要指標 (B)人類與生俱有關心他人、與人合作的社會興趣 (C)強調人類自卑心理的普遍性和力求補償的積極態度 (D)不健全生活型態，來自客觀環境情況，並非對環境的主觀知覺
33. 使用解釋(interpretation)技術最重要的目的在於： (A)幫助諮商員更瞭解當事人的前因後果 (B)幫助當事人覺察他們的潛意識歷程 (C)幫助當事人覺察他們的非口語行為 (D)讓當事人更信任諮商員的專業能力，有助於諮商關係的建立
34. 完形治療不鼓勵當事人下列哪一項行為？ (A)突破僵局 (B)分析他們的行為動機 (C)停留在此時此刻 (D)去經歷強度很大的情緒經驗
35. 下列對系統取向治療的敘述何者是正確的？ (A)人的問題來自於過去經驗 (B)系統的改變較個人的改變容易 (C)個人症狀具有檢視系統運作的意義 (D)出現症狀的個人為主要的治療對象
36. 下列那一項不是現實治療的特徵？ (A)強調責任 (B)探索個案的防衛機制 (C)避免聚焦在症狀 (D)將治療維持在目前狀態
37. 對於學校輔導工作的推行，以下說明何者是不正確的？ (A)學校輔導教師需邀請教師的參與及協助 (B)校長的行政支持有助輔導工作的推行 (C)學校輔導教師不宜介入行政工作，應專業進行個案輔導 (D)班級導師對學校輔導工作的不瞭解會造成推行輔導工作的阻礙
38. 有關班度拉認知社會學習論觀點，下列敘述何者是正確的？ (A)班度拉認為動物學習行為可以解釋人類社會學習行為 (B)班度拉認為認知發展的決定因素是觀察學習 (C)班度拉認為外在增強是觀察學習的主要因素 (D)班度拉認為人類社會學習行為是經由個人角色扮演習得
39. 阿爾波特(Allport)人格理論認為自我發展隨年齡有所變化，下列那一項是國中生重要的發展現象？ (A)自尊心 (B)自我的認定 (C)個人目標的出現 (D)自我覺知的出現
40. 下列有關社會認知的人格理論敘述何者是正確的？ (A)自我效能是指人們對行為「結果的期待」 (B)自我效能信念愈高，個人能力就提升 (C)內、外控對於心理健康有影響的研究發現，內控特質優於外控特質 (D)行為獲得增強的情形越多，個體對於該行為在未來獲得增強的期望會越高
41. 老師宜採用下列何種方式來提高高焦慮學生的成就動機？ (A)增加教材的資料 (B)增加課程難度 (C)提高課程的結構性 (D)減少課程的結構性
42. 檔案評量較一般紙筆測驗更能達成下列何種目的？ (A)內容取樣夠廣 (B)評分具客觀性 (C)呈現學生的學習歷程 (D)呈現學生的表達能力
43. 下列有關學校輔導工作架構做法，何者敘述是正確的？ (A)初級預防：教師配合輔導教師進行班級個案輔導與個別諮商 (B)處遇性輔導：學生嚴重行為問題之轉介、矯治與追蹤 (C)次級預防：教師積極經營班級，建立班級常規，並協同各處室管理班級事務 (D)三級預防：建立班級危機處理通報系統，訓練幹部危機意識及應變之處理
44. 下列何者是應用行為分析法正確概念？ (A)自我教導訓練是適用老師教導學生的行為改變技術 (B)行為改變的歷程第一階段要評估問題行為範圍和嚴重性 (C) A-B-A-B 倒返實驗設計是應用行為分析法的一種實驗設計 (D)行為改變技術是應用認知學習理論改善學生偏差行為問題
45. 下列有關神經質需求與傾向的心理分析論，那一項敘述是正確的？ (A)佛洛伊德是這個學派的創始者 (B)神經質需求是來自生物性本能 (C)基本焦慮來自叛逆、獨立與缺乏人際關係 (D)童年的安全需求與免於恐懼是決定正常發展的決定因素
46. 下列哪一種方式不是屬於認知行為改變技術？ (A)理情治療法 (B)自我肯定訓練 (C)後設認知訓練 (D)自我教導訓練
47. 下列那一種人格理論是強調人格的思考、感覺和行為等層面，及提升覺察能力，重新做決定，以改善生活內涵？ (A)現實治療法 (B)存在主義治療法 (C)溝通分析治療法 (D)阿德勒學派治療法
48. 下列有關蘇利文(Sullivan)人格理論的敘述，何者是不正確的？ (A)自我是經由與他人接觸經驗的感受發展出來 (B)人際關係發展對青少年的人格有重大的影響力 (C)焦慮主要來自母親與嬰兒的互動關係，所以焦慮並非來自生物驅力 (D)自我包括好我、壞我及非我。好我是與快樂連結，壞我是與痛苦連結，非我是與內疚連結
49. 受虐的兒童，接受父母處理壓力的方式，長大後也容易成為施虐者，這是屬於下列哪一種防衛機轉？ (A)投射 (B)認同 (C)內射 (D)解離
50. 下列有關行為治療的敘述，哪一項是不正確的？ (A)所有人的正常行為和異常行為都是學來的 (B)行為治療理論大都是應用古典制約原理來引起當事人行為改變 (C)對兒童憤怒和攻擊行為的處理方式，強調給予兒童適當表現情緒的機會，有助於人格發展 (D)心理分析論認為人的防衛作用是來自潛意識的心理衝突，但行為學派認為是習慣養成

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