109年 - 109 身心障礙特種考試_三等_教育行政：教育心理學#86308

科目：教育心理學 | 年份：109年 | 選擇題數：0 | 申論題數：8

試卷資訊

所屬科目：教育心理學

選擇題 (0)

申論題 (8)

一、定期考試接近了，班上同學努力複習功課，希望可以得到好成績。小山卻經常使用手機玩遊戲、看影片。老師詢問小山如何準備定期考試。小山說考試不是我的強項，無論怎麼努力都考不好。試以「動機理論」說明小山的問題，並提出解決方法。（25 分）

二、馬斯洛（A. Maslow）的需求層次理論內涵為何？試以新冠肺炎（COVID-19）流行期間的事例來評述其理論。（25 分）

三、生活中人們可能害怕某種生物（如蟑螂），請以古典制約學習理論解釋個人害怕情緒習得的歷程，並說明此一學習理論的主要原則及其在教育上的應用。（25 分）

(1)小芳認為小鈴先前被冤枉，她應該要幫小鈴討回公道。於是跟警察說沒看到小鈴有將耳環放到宣宣的包包，讓宣宣也嚐嚐小鈴當時的感受。

(2)小芳想要實話實說，因為擔心作偽證可能會吃上官司。

(3)小芳很為難，宣宣錯在先，若照實說，小鈴恐有責任而宣宣則不會得到懲罰。但是，若跟著小鈴一起誣陷宣宣，則會讓宣宣受到莫須有的懲罰。

(4)小芳不想為小鈴說謊，她認為小鈴的痛苦來自尊嚴受損，人的尊嚴是絕對不可侵犯的。但是幫助小鈴則會讓另一個靈魂受苦。

(5)小芳和小鈴是姐妹淘，她必須說沒看見小鈴將耳環放進包包，不然，她可能會失去這個好朋友。