阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教育心理學
>
109年 - 109 身心障礙特種考試_三等_教育行政:教育心理學#86308
> 申論題
二、馬斯洛(A. Maslow)的需求層次理論內涵為何?試以新冠肺炎(COVID-19) 流行期間的事例來評述其理論。(25 分)
相關申論題
一、定期考試接近了,班上同學努力複習功課,希望可以得到好成績。小山卻 經常使用手機玩遊戲、看影片。老師詢問小山如何準備定期考試。小山說 考試不是我的強項,無論怎麼努力都考不好。試以「動機理論」說明小山 的問題,並提出解決方法。(25 分)
#348720
三、生活中人們可能害怕某種生物(如蟑螂),請以古典制約學習理論解釋個 人害怕情緒習得的歷程,並說明此一學習理論的主要原則及其在教育上的 應用。(25 分)
#348722
(1)小芳認為小鈴先前被冤枉,她應該要幫小鈴討回公道。於是跟警察說沒看到小鈴有將耳環放到宣宣的包包,讓宣宣也嚐嚐小鈴當時的感受。
#348723
(2)小芳想要實話實說,因為擔心作偽證可能會吃上官司。
#348724
(3)小芳很為難,宣宣錯在先,若照實說,小鈴恐有責任而宣宣則不會得到懲罰。但是,若跟著小鈴一起誣陷宣宣,則會讓宣宣受到莫須有的懲罰。
#348725
(4)小芳不想為小鈴說謊,她認為小鈴的痛苦來自尊嚴受損,人的尊嚴是絕 對不可侵犯的。但是幫助小鈴則會讓另一個靈魂受苦。
#348726
(5)小芳和小鈴是姐妹淘,她必須說沒看見小鈴將耳環放進包包,不然,她可能會失去這個好朋友。
#348727
四、學習者在解決問題時常受心向作用(mental set)影響而產生負面結果。請 先解釋心向與功能固著(functional fixedness)二概念的意義為何?並舉 例說明日常生活中可見的心向與功能固著的例子及如何因應?(25 分)
#559414
三、請說明柯爾伯格(Kohlberg)的道德發展論其主要的分期分段依據為何? 第二期為習俗道德期,一位高中學生若發展到這一期,請問他的典型行 為特徵有那些?(25 分)
#559413
二、請說明何謂認知風格(cognitive style)與學習風格(learning style),並 比較其差異,且說明教育行政人員在工作推動上如何運用學習風格的概 念,讓工作更有效能?(25 分)
#559412
相關試卷
114年 - 114 地方政府公務特種考試_三等_教育行政:教育心理學#134484
114年 · #134484
114年 - 114 原住民族特種考試_三等_教育行政:教育心理學#130858
114年 · #130858
114年 - 114 高等考試_三級_教育行政:教育心理學#128663
114年 · #128663
114年 - 114 身心障礙特種考試_三等_教育行政:教育心理學#126545
114年 · #126545
113年 - 113 地方政府公務特種考試_三等_教育行政:教育心理學#124264
113年 · #124264
113年 - 113 原住民族特種考試_三等_教育行政:教育心理學#122586
113年 · #122586
113年 - 113 高等考試_三級_教育行政:教育心理學#121449
113年 · #121449
113年 - 113 身心障礙特種考試_三等_教育行政:教育心理學#119398
113年 · #119398
112年 - 112 地方政府特種考試_三等_教育行政:教育心理學#118292
112年 · #118292
112年 - 112 原住民族特種考試_三等_教育行政:教育心理學#116482
112年 · #116482