112年 - 112中區縣市政府教師甄選策略聯盟：國中輔導知能#115784

7. 就讀國中三年級的宇翔喜歡觀察、學習、研究、分析、評估、比較，進行興趣、能力與機會等嘗試，依照Holland人格類型的六角模式理論較適合下列哪一項職業類型？ (A)企業型(Enterprising type) (B)研究型(Investigative type) (C)傳統型(Conventional type) (D)實際型(Realistic type)

8. 就讀七年級的怡婷開始考慮自身條件與喜愛的職業是否相符合，並有意識的培養能力與興趣，此階段是舒伯(Super)「生涯彩虹圖」成長階段(growth)的哪個時期？ (A)幻想期 (B)能力期 (C)試驗期 (D)過渡期

9. 學期初，喜德因為低落情緒而來接受輔導，在晤談時他多次跟專輔教師說：「上學期最後一次段考，我考得很糟，我的排名後退了五名，我真是一個愚笨至極的人。」請問，依據認知行為治療法，喜德的想法是哪一種認知扭曲？ (A)獨斷推論 (B)過度類化 (C)誇大與貶低 (D)標籤化和錯誤標籤

10. 依據現實治療法的WDEP系統，專輔教師協助個案探索他的「相簿」，是在哪一階段會進行的任務？ (A) W：期盼、需求、知覺 (B) D：方向與實行 (C) E：自我評估 (D) P：計畫與行動

11. 下列關於《校園霸凌防制準則》的說明，何者正確？ (A)校園霸凌是指相同或不同學校校長及教師、職員、工友、學生對學生，限於校園內所發生之霸凌行為 (B)校長及教職員工知有疑似校園霸凌事件時，均應立即按學校校園霸凌防制規定所定權責向權責人員通報，並由學校權責人員向學校主管機關通報，至遲不得超過二十四小時 (C)校園霸凌事件之申請人或檢舉人應以書面申請調查或檢舉 (D)學校應於受理疑似校園霸凌事件申請調查、檢舉、移送之次日起三個月內完成調查

12. Erford與Hays以壓迫理論來說明霸凌的動力，認為壓迫的現象可以透過使用強迫力或剝奪來呈現。請問下列何種霸凌樣態屬於運用剝奪的類型？ (A)霸凌者散布不利於被霸凌者的謠言 (B)旁觀者對被霸凌者遭受肢體攻擊時的漠然反應 (C)霸凌者以言語騷擾被霸凌者 (D)霸凌者肢體攻擊被霸凌者

13. 專輔教師就社會大眾常出現的「遭受霸凌是源自於受害者本身的個人特質或外貌等因素」此一迷思進行意識喚起的介入，請問依據 Bronfenbrenner的生態系統理論，專輔教師此種介入是在哪一層次系統中運作？ (A)中介系統 (B)外系統 (C)鉅系統 (D)時間系統

14. 下列哪一個生涯理論特別強調和諧性(congruence)、分化性(differentiation)以及一致性(consistency)等概念？ (A)機緣理論 (B)工作適應理論 (C)社會認知生涯理論 (D)何倫的類型論

15. 專輔教師帶領團體時致力於「促進團體凝聚、人際連結與真實互動」，請問這是在團體哪一個階段的目標？(A)開始階段 (B)轉換階段 (C)工作階段 (D)結束階段

16. 輔導老師想要使用哈利(Haley)的家族治療理論取向針對案家進行輔導諮商工作，會依循哪個階段來進行家族治療初次晤談才符合哈利的架構？ (A)互動─社會的─問題─設定目標─結束 (B)設定目標─互動─社會的─問題─結束 (C)社會的─問題─互動─設定目標─結束 (D)問題─互動─設定目標─社會的─結束

17. 蘇格拉底式的對話，是理情行為治療取向的治療師在哪個階段會進行的技術？ (A)引發事件造成的情緒 (B)引發事件的信念 (C)引發事件造成的負面情緒及行為的結果 (D)駁斥

18. 現實治療提出「退化性階段」來描述心理健康。當「個體試圖有效的滿足其需求，但未成功，此時唯一看來合理的選擇就是停止嘗試」。這是屬於「退化性階段」的第幾階段？ (A)階段一 (B)階段二 (C)階段三 (D)階段四

19. 在家庭系統中，掌管家庭成員相互間以及家庭外成員間，應如何互動的明顯與不明顯規則，這個概念稱為： (A)家庭系統 (B)家庭平衡 (C)回饋迴路 (D)家庭界限

20. 當需求沒有得到滿足，個體開始「災難化」並發展出「我沒辦法忍受」的態度，理情行為治療稱之為： (A)自我困擾 (B)非理性的思考 (C)失功能的思考 (D)不安困擾

21. 下列關於阿德勒取向提出的「合作的四個基本態度」與相反心態的配對，何者正確？ (A)信任他人－恐懼 (B)自信－不信任與懷疑 (C)社會興趣－敵意 (D)勇氣－自卑

22. 輔導老師在和某個個案的媽媽談話完後，感受到媽媽的情緒焦躁，想起該名個案同樣也是情緒焦躁的議題。輔導老師評估個案很可能是透過家庭投射歷程出現目前的情緒反應。這是屬於哪一個家族治療理論取向的主要概念？ (A)多世代理論 (B)策略理論 (C)聯合家族治療 (D)結構理論

23. 普羅查斯卡(Prochaska)等人曾提出知名的「改變的五個階段」。關於五個階段的順序，下列何者正確？ (A)準備期→思考前期→意圖期→行動期→持續期 (B)意圖期→思考前期→準備期→行動期→持續期 (C)意圖期→思考前期→持續期→準備期→行動期 (D)思考前期→意圖期→準備期→行動期→持續期

24. 薩提爾(Satir)是著名的家族治療師之一。如果輔導老師想運用薩提爾的理論取向來跟案家進行晤談，第一個階段會做的任務是？ (A)建立信任感 (B)透過經驗發展覺察 (C)對家庭成員與家庭動力產生新的瞭解 (D)協助家庭成員對彼此表達與運用新增的瞭解

25. 阿德勒取向強調「鼓勵」，而鼓勵有一半的功夫是為了避免沮喪。下列何者不是阿德勒取向認為會造成沮喪的途徑之一？ (A)與自己做比較 (B)訂定過高期望或不切實際的標準 (C)做悲觀的解釋 (D)以過度責任來控制他人

26. 對品行障礙症(Conduct Disorder)的學生描述以下何者不正確? (A)經常和老師爭辯 (B)殘忍對待動物 (C)偷竊 (D)經常造成同學肢體傷害

27. 影響憂鬱症主要的因素，依據認知治療貝克(A. Beck)的觀點，主要受到以下何者的影響？ (A)生活型態 (B)早期經驗 (C)負向思考 (D)人際關係

28. 依據《學生輔導法》，以下何者不是介入性輔導工作的任務？ (A)召開個案研討會議 (B)提供教師諮詢 (C)擬定個別輔導計畫 (D)提供家長諮商

29. 人類大腦中的杏仁核(amygdala)是形成情緒記憶的關鍵，特別是哪一種情緒反應？ (A)開心 (B)傷心 (C)恐懼 (D)驚訝

30. 未成年個案因為與男友發生性關係而懷孕，她在輔導的過程中透露墮胎計劃，依「優生保健法」規定，在她進行人工流產時須做到下列那一項？ (A)取得男友的同意 (B)同時取得男友及父母的同意 (C)依自己意願自行決定 (D)取得法定代理人的同意

31. 下列哪些議題的學生最不適合使用遠距輔導？ ①家庭暴力②性騷擾與性侵害③網路成癮④偷竊 (A)①②(B)③④(C)①③(D)②④

32. 以下哪些為網路成癮的診斷準則？①經常想著網路上的事情②無法控制上網的衝動③可能會有戒斷反應 ④可能有焦躁反應⑤上網超過預期的時間⑥明知道上網已引起或惡化身心問題但無法停止 (A)①④⑤ (B)①④⑤⑥(C)①④⑥ (D)以上皆是

33. 七年級的阿佑認為他幫助弱小同學的行為會讓他人更喜歡自己，依艾森伯格(Eisenberg)利社會推理層次應該屬於： (A)享樂主義取向(hedonistic orientation) (B)需求取向(needs orientation) (C)以認同為主的取向(approval-focused orientation) (D)同理取向(empathic orientation)

34. 《少年事件處理法》修法後，有關「曝險少年」的概念，下列何者有誤? (A)強調行政輔導先行，並於民國112年7月1日開始實施 (B)主要分為攜帶刀械、吸食毒品、出入不正當場所三類 (C)學校需與少輔會及系統合作輔導 (D)學校需要召開輔導評估會議

35. 認知治療(CT)與理性情緒行為治療(REBT)的比較，下列何者正確? (A)REBT比CT更強調治療關係 (B)REBT比CT更常用homework，且是治療師與當事人共同合作 (C)CT比REBT更強調幫助當事人為自己辨別錯誤概念 (D)Eills認為人們太過依循「規則」生活，所以建議改變

36. 辯證行為治療(DBT)強調個案達成個人目標所運用的技巧不包括? (A)正念(Mindfulness) (B)人際效能(Interpersonal Effectiveness) (C)情緒調節(Emotional Regulation) (D)自我管理(Self-Management)

37. 從家系圖處理家庭議題，解開三角關係，是哪一種家庭治療學派常用的技巧? (A)阿德勒家庭治療 (B)結構家庭治療 (C)多世代家族治療 (D)策略家族治療

38. 大明只能穿學校運動服到校練球，他覺得那些穿著名牌運動衣的隊友一定會看到且嘲笑他，請問依照Marcia所提出的概念，大明主要是呈現哪一種青少年思考特徵? (A)自我關注(self-absorption) (B)個人神話(personal fable) (C)想像中的觀眾(imaginary audience) (D)壞事不上身的假象(illusion of invulnerability)

39. 成員說:「我對於我的班導感到很氣憤，他總是會找我麻煩，我希望不要見到他，但是有時候我又覺得很有罪惡感，因為我知道他其實是真的關心我的大人。」領導者:「你同時感受到關心與氣憤，有時候這種感受同時出現時，你會覺得很困擾。」請問領導者的回應使用了何種技巧? (A)澄清(clarify) (B)連結(linking) (C)催化(facilitating) (D)闡釋(interpreting)

40. 下列關於適合參加團體諮商的成員特質，何者為非? (A)對於個別晤談感到很有壓力的小芬 (B)想要學習交友的小文 (C)喜歡自吹自擂、自我中心的小明 (D)覺得升上國中課業壓力很大的小宇

41. 有關班級輔導活動實施，以下何者有誤? (A)班級輔導活動是一種有計畫、有系統、有組織的團體輔導 (B)可以配合輔導相關資訊，如心理測驗來進行 (C)重視課程結構，不易融入其他教學活動 (D)重視活動的引導與催化

42. 在學校輔導中，指導式個人反應教育諮詢技術(DIRECT模式)經常被作為工作的依據，此模式所提出的諮詢七個步驟，不包括下列何者? (A)確認清楚問題的狀況 (B)決定想要的結果 (C)提出相關行動建議 (D)檢核諮詢關係

43. 團體成員表達:「我覺得這個團體很無聊，我想要退出。」此時領導者可以介入的處遇方式，不包括下列何者? (A)你希望團體怎麼進行會更有意義 (B)聽起來你不想參加團體，是覺得團體讓你感到沒有收穫 (C)你很有勇氣表達真實的想法 (D)你放心，你可以在任何時刻退出團體

44. 下列關於團體領導者在不同階段所扮演的角色與功能的敘述何者為正確? (A)領導者在團體的轉換階段需要協助成員建立個人的具體目標 (B)領導者在工作階段要處理成員在團體中未完成的事件 (C)領導者在初期階段示範自我開放 (D)領導者在結束階段鼓勵成員發展新的目標與行為

45. 關於輔導策略的基本模式中，其中運用「角色扮演」、「示範技巧」是屬於哪一種策略? (A)環境策略 (B)模仿策略 (C)功能策略 (D)關係策略

46. 下列哪一種心理測驗不屬於投射測驗類別？ (A)語句完成測驗 (B)屋-樹-人測驗 (C)主題統覺測驗 (D)班達完形測驗

47. 關於Tyber與Holmes(2017)所發展的「人際歷程取向治療」該學派為一整合的學派，其相關敘述何者為非?(A)諮商師提供個案矯正性的經驗，協助個案改善人際議題(B)早期所發展的人際關係型態，會重現於諮商師與個案的互動之中(C)諮商師要留意與個案之間的互動，但避免提出互動歷程的探討 (D)根據John Bowlby依附關係理論，認為早期經驗所形塑的內在運作模式(Internal Working Model)會影響往後的人際模式

48. 小琪目前國三，寒假過後持續兩週，她明顯情緒激動地告訴同學，她每天只要睡三小時，且滔滔不絕表示他一個人完成了「腳踏車環島」的創舉，有出版社要幫她出書，就快要變成明星了!根據DSM-5的診斷原則，小琪可能是？ (A)思覺失調症 (B)強迫症 (C)廣泛焦慮症 (D)雙極性疾患

49. 創傷焦點認知行為治療(Trauma-Focused CBT)能夠協助個案與非施虐的家長降低創傷事件的情緒衝擊，以PRACTICE來代表其治療模式，請問其中的E指的是什麼？ (A)提升個人安全感與成長 (B)擴大優勢資源 (C)體現成功經驗 (D)體驗情緒

50. 下列關於《性別平等教育法》的說明，何者正確？(A)學校調查處理校園性侵害事件時，應秉持客觀、公正、專業之原則，給予雙方當事人充分陳述意見及答辯之機會，可進行重複詢問(B)學校為性騷擾或性霸凌事件之懲處時，得命行為人接受六小時之性別平等教育相關課程(C)學校調查校園性侵害事件過程中，得視情況就相關事項、處理方式及原則予以說明，並得於事件處理完成後，經被害人或其法定代理人之同意，將事件之有無、樣態及處理方式予以公布(D)學校於接獲調查申請或檢舉時，應於十五日內以書面通知申請人或檢舉人是否受理

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