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112年 - 112 花蓮縣國民中小學教師聯合甄選：輔導知能#114666

科目：教甄◆諮商輔導專業 | 年份：112年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆諮商輔導專業

選擇題 (50)

1. 婉玲跟輔導老師說：「我每次考試前都好緊張到肚子痛，真不知如何是好？」輔導老師說：「我以前也有過這樣的情況。」這是什麼諮 商技術？ (A)引導 (B)疏通 (C)摘要 (D)自我揭露
2. 慕辰的父母自訂行為規範並堅持慕辰需無條件遵守，既不考慮孩子需求，親子間缺乏互動，所以慕辰常表現出情緒困擾與脾氣暴躁的 情形。根據包姆林 (D. Baumrind)的觀點，慕辰的父母是採取哪一種教養方式？ (A)民主威信型(authoritative) (B)寬容溺愛型(permissive) (C)袖手旁觀型(uninvolved) (D)獨斷專權型(authoritarian)
3. 就讀國中二年級的李亭正在進行興趣、能力與機會的嘗試，此階段是舒伯(Super)「生涯彩虹圖」的哪個生涯歷程？ (A)探索階段 (B)建立階段 (C)成長階段 (D)轉換階段
4. 小欣教師甄試沒通過，就說其實自己不很想當老師，所以沒盡力爭取，請問這是精神分析學派中提到的何種機制? (A)合理化 (B)壓抑 (C)替代 (D)投射
5. 阿明有高度的社會興趣，但卻活動力低，轉而需要他人的關照。此種係屬於阿德勒學派所提的哪一種類型？ (A)支配型(The ruling type) (B)正常型(The normal type) (C)迴避型(The avoiding type) (D)索取型(The getting type)
6. 小瑛常暴飲暴食，也很容易焦慮不安、更有潔癖的性格，根據 Freud 精神分析理論，小瑛的性格，是屬於下列何種性格? (A)肛門期滯留性格 (B)口腔期滯留性格 (C)口腔期激進性格 (D)潛伏期滯留性格
7. 陳老師邀請文靜的小美，在諮商中演出活潑、外向的角色，此種完形學派覺察當事人隱藏自我的是什麼技術？ (A)穿梭(shuttle technique) (B)倒轉(reversals) (C)對話（dialogue） (D)面質(confrontation)
8. 佩玉常常在沒有充分且相關的證據，便隨便下結論，例如某次上學遲到 10 分鐘，被導師看到，就想著「完蛋了，這下老師盯住我 了」，請問佩玉是屬於貝克(Back)所說認知錯誤的哪一類型? (A)選擇性的抽象化(selective abstraction) (B)標籤化和錯誤標籤(labeling and mislabeling) (C)獨斷的推論(arbitrary inferences) (D)二分法思考(dichotomous thinking )
9. 林老師對欣茂說：「你說你討厭小睿，能不能說得清楚一點？」林老師使用的技巧最接近下列何者？ (A)聯想 (B)同理 (C)面質 (D)澄清
10. 小可跟老師述說經過努力成績終於進步了，老師問小可:「如果最疼妳的媽媽現在就坐在你旁邊，她會對你說什麼?」此法為下列何 種諮商技術? (A)奇蹟問句(miracle questions) (B)外化對話(externalizing conversations) (C)例外問句(exception questions) (D)關係導向問句(relationship oriented questions)
11. 下列哪項並非家庭暴力防治法(110 年修訂)第 9 條規定保護令的類型？ (A)通常保護令 (B)安置保護令 (C)暫時保護令 (D)緊急保護令
12. 有一天上課時，小奇不斷出怪聲與作弄同學,老師發現了就請小奇下課時坐在位子上讓他冷靜反省。請問老師是運用下列何種行為改 變的策略? (A)隔離 (B)負增強 (C)正增強 (D)類化
13. 成城說:「爸媽都一直在吵架，害我都沒法安下心來念書！」鄭老師說:「在那樣的情況下的確很難讓你安心念書」，鄭老師使用何種 技術？ (A)場面構成 (B)澄清 (C)接納 (D)摘要
14. 下列哪一項 Erikson 社會心理發展階段，不包括在 Freud 心性發展階段的兩性期(genital stage)之內? (A)自我認同對角色混淆 (B)創造進取對罪惡感 (C)親密對孤立 (D)生產對停滯
15. 心理師法規定諮商心理師與臨床心理師工作範圍內容最大的不同為何？ (A)精神官能症之心理諮商與心理治療 (B)心理發展偏差與障礙之心理諮商與心理治療 (C)社會適應偏差與障礙之心理諮商與心理治療 (D)精神病或腦部心智功能之心理衡鑑與治療
16. 學生輔導法規定對嚴重適應困難、或重大違規行為等學生，結合心理治療、社會工作、家庭輔導、職能治療、法律服務、精神醫療 等各類專業服務的輔導是哪一級輔導? (A)發展性輔導 (B)生活性輔導 (C)介入性輔導 (D)處遇性輔導
17. 佳玲輔導老師對欣晨說:「你像一朵被壓在石頭下的玫瑰花，雖然受了很多的煎熬，但仍然不願放棄自己的理想，希望能掙脫出 來」，這是運用短期焦點解決學派的哪項技術? (A)正向再架構 (B)正向的譬喻 (C)外在化 (D)振奮性引導
18. 我國輔導的萌芽期，主要是處理哪種校園議題? (A)海外僑生 (B)資源教室 (C)情緒障礙 (D)弱勢家庭
19. 以下何者不是專輔老師的角色職責? (A)支持者 (B)領導者 (C)教學者 (D)評估者
20. 國小專輔老師的人員編制之規劃? (A)依班級數編制 (B)依縣市編制 (C)依校區編制 (D)依方案編制
21. 實習心理師在諮商過程中，因為督導需求而需要錄音，需要考量個案的 (A)隱私權 (B)自主權 (C)免受傷 (D)知情同意
22. 同學表示家長有自殺意圖但要老師保密，在此困境中以何種原則為優先 (A)保密性 (B)自主性 (C)公平性 (D)無害性
23. 面對自殺防治的校園三級預防，以下何者為一級預防之工作 (A)自殺防治宣導 (B)自傷者心理治療 (C)自殺意念輔導 (D)自殺未遂諮商
24. 專輔老師通常編制輔導室，根據生態系統觀需要發揮何種系統之功能? (A)微觀系統 (B)中介系統 (C)外在系統 (D)宏觀系統
25. 正向管教是教育部推展的重要政策，其內在核心精神為 (A)不使用處罰方式處理不當行為 (B)正向思考看待同學的行為問題 (C)對於正向行為都要給予獎勵/品 (D)重視老師的正向生活態度
26. 小明來到諮商室抱怨:「我又沒做錯事，為何要來這邊?是小華先動手打我!」以下哪句最具有同理心? (A)是小華先動手，你被誣賴感到很生氣 (B)老師了解你的感受，不想談可以不用說 (C)老師跟你一樣不想在這邊 (D)被老師叫來這邊讓你很不開心
27. 在學校中，老師會根據表現給予點數，這是那種行為改變技術? (A)代幣法 (B)點數法 (C)示範 (D)比賽法 
28. 以下哪個學派不是認知行為取向的第三波治療模式? (A)接納承諾治療 (B) 辯證行為治療 (C)正念減壓模式 (D)正向心理介入
29. 以下哪項不是辯證行為療法(Dialectical Behavior Therapy, DBT)的核心主題 (A)情緒調節 (B)痛苦耐受 (C)了了分明 (D)樂觀心態
30. 國小學童進入了具體運思期，在此時期對於世界的理解來自於具體的體驗，對於情緒困擾的兒童可採用以下何種方式? (A)表達性藝術治療 (B)認知治療 (C)理情治療 (D)溝通分析
31. 哪一項不是網路霸凌的特性? (A)持久性 (B)永久性 (C)匿名性 (D)辨識性
32. Tuckman 將團體發展分成幾階段? (A)起始期 任務期 結束期 (B)形成期 激盪期 規範期 執行期 中止期 (C)起始期 轉化期 工作期 結束期 (D)初步接觸 連結關係 友誼親密 互助合作 收穫退出
33. 校園內流行的自我探索團體是屬於哪一類的團體? (A)會心團體 (B)成長團體 (C)訓練團體 (D)治療性團體
34. 張老師將擔任國小三年級的導師，據艾瑞克森(E. Erikson)的心理社會發展理論，下列何者是張老師班上學生發展的核心議題？ (A)自我認同對角色混淆(identity vs. role confusion) (B)自動自發對內疚(initiative vs. guilt) (C)自主對羞愧懷疑(autonomy vs. shame and doubt) (D)勤奮對自卑(industry vs. inferiority)
35. 小琪遇到人際挫折時，會用小刀割自己的手，這是完形治療的抗拒接觸中的哪一個方式？ (A)混淆(confluence) (B)迴攝(retroflection) (C)解離(deflection) (D)內攝(introjection)。
36. 輔導教師採用羅吉斯(Rogers)的個人中心諮商學派，下列何者不是該學派的條件？ (A)自我覺察 (B)同理心 (C)無條件正向關懷 (D)真誠一致。
37. 輔導教師在跟新住民家長諮詢晤談時，會對於家長的文化脈絡進行檢視，並進行文化分析，請問輔導教師採用哪一個學派的做法 (A)現實治療 (B)認知行為治療 (C)敘事治療 (D)女性主義治療
38. 專任輔導教師帶領情緒小團體時，下列何者不是第一次團體會實施的活動？ (A)相見歡活動 (B)說明團體目標 (C)說明團體的注意事項 (D)介紹情緒的功能
39. 以下何者不是國小階段常見的小團體輔導議題 (A)學業適應議題 (B)性別平等議題 (C)生涯決定議題 (D)自我成長議題
40. 有關學生輔導法第六條中處遇性輔導性輔導工作內容，以下何者不是其資源整合的項目？ (A)職能治療 (B)法律服務 (C)課後社團 (D)家庭輔導
41. 輔導教師輔導無法有效協助的受輔學生中，下列何者較不適合轉介學生輔導諮商中心？ (A)自我傷害 (B)長期目睹家暴 (C)學習動機低落 (D)網路成癮
42. 二年級的小志因為常常生氣而交不到朋友，輔導老師大鵬請小志為生氣命名，小志把生氣命名為暴龍，輔導老師說：「那我們來想想 辦法，看怎麼樣把這個暴龍離你遠一點，不要讓它在旁邊影響你跟同學玩。」大鵬老師所用的是什麼諮商技巧？(A)外化技巧(B)對話技巧(C)奇蹟問句技巧 (D)重新框視技巧
43. 以下何項非客體關係心理學 Winnicott 所提出的概念 (A)鏡像(mirroring) (B)夠好的母親(good-enough mother) (C)真我(true self)假我(false self) (D)過渡客體(transitional object) 
44. 下列何者非創傷知情的要素? (A)理解(realize) (B)辨識(recognize) (C)回應(respond) (D)回憶(recall)
45. 以下對立反抗症(Oppositional Defiant Disorder)的學生描述，以下何者不正確 (A)經常老師爭辯 (B)經常故意去惹惱同學 (C)經常造成同學肢體傷害 (D)經常將自己的過錯怪罪他人
46. 大忠輔導教師在進行遊戲治療時，受輔學生小安使用蠟筆塗鴉牆壁，大忠使用兒童中心學派取向的設限技巧，以下敘述何者最不恰 當？ (A)如果你想畫畫，你可以改畫在圖畫紙 (B)在學校你一直是一位好學生，好學生不會畫牆壁 (C)你很想畫在牆壁上，可是牆壁不是來畫畫 (D)如果繼續選擇畫牆壁，就需要選擇暫時不能來遊戲室
47. 對邊緣型人格障礙症特別有幫助？ (A)辯證行為治療(dialectical behavior therapy) (B)自體心理學學派(Self psychology) (C)情緒焦點治療（Emotionally Focused Therapy) (D)現實治療(Reality therapy)
48. 自殺守門員評估情緒困擾程度的工具為何? (A)心情臉譜 (B)心情紅綠燈 (C)心情牌卡 (D)心情溫度計
49. 輔導教師準備為六年級受輔學生進行轉銜，根據學生轉銜輔導及服務辦法，學校最遲該於畢業前多久召開評估會議？ (A)1 個月 (B)2 個月 (C)3 個月 (D)6 個月。
50. 輔導教師個案紀錄撰寫原則，以下何者最不恰當？ (A)需考慮未來的閱讀者 (B)包括主訴、評估、介入與計晝等内容 (C)以第一人稱撰寫 (D)顧及與受輔學生相關人士隱私權。

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