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113年 - 113 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：藝術/雙語教育音樂類#119999

科目：教甄◆國小音樂科專業知能 | 年份：113年 | 選擇題數：35 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆國小音樂科專業知能

選擇題 (35)

16.主張「藝術是人類情感的符號形式的創造」為下列何人？ (A)麥耶（Leonard Meyer） (B)布魯納（Jerome Bruner） (C)蘇珊朗格（Susanne Langer） (D)杜威（John Dewey）
17.下列有關音樂教育中形式主義（Formalism）的敘述，何者為誤？ (A)音樂經驗主要是由用心搜索所有可能的音調關係組成的。 (B)只有少數人能真正完成特殊的才能。 (C)教育有天分者，娛樂其餘大多數的人。 (D)音樂或藝術通常將人從其超俗的世界搬運到實在的美學世界。
18.有關教育部美感教育中長程計畫第三期五年計畫（113-117年），下列敘述何者為誤？ (A)目標是提升學生設計創新美感素養、營造美感學習環境、增進國民美學前瞻能力。 (B)以「美感即生活：從幼啟蒙．扎根生活．在地國際．永續實踐」為理念。 (C)分為「人才培育」、「課程實踐」、「學習環境」、「國際鏈結」及「支持體系」5 大面向，以 15 項實施策略推動。 (D)美感教育結合當代課題與跨域整合的實踐，展現永續性、包容性、參與性與未來性。
19.學期末，音樂老師為了解學生直笛吹奏能力舉行的個別化測驗為下列何者？ (A)智力測驗 (B)成就測驗 (C)性向測驗 (D)情意測驗
20.下列有關古希臘音樂教育觀的敘述，何者為誤？ (A)亞里斯多德（Aristotle）認為音樂教育應開始得早，且教學內容主要是學習演奏技巧。 (B)柏拉圖（Plato）認為音樂的內涵比音樂的形式重要，沒有歌詞的音樂是無任何價值的。 (C)亞里斯多德（Aristotle）與柏拉圖（Plato）都認為音樂具道德與教化功能。 (D)畢達哥拉斯學派（Pythagorean）尋求單純和諧之音樂，所以音樂的節奏應要嚴謹單純，具教化功能。
21.下列有關《十二年國民基本教育課程綱要-藝術領域》於國小音樂「鑑賞」之學習表現，何者為誤？ (A)使用適當的音樂語彙，描述各類音樂作品及唱奏表現，以分享美感經驗。 (B)參與、記錄各類藝術活動，進而覺察在地及全球藝術文化。 (C)認識與描述樂曲創作背景，體會音樂與生活的關聯。 (D)探索樂曲創作背景與生活的關聯，並表達自我觀點，以體認音樂的藝術價值。
22.下列有關戈登（Edwin E. Gordon）音樂聽想能力（Music Audiation）的敘述，何者為誤？ (A)內在聽力（Inner hearing）是一種結果，但聽想是一種過程。 (B)音樂聽想能力是一種不管有無聲響，在靜默中能知覺並理解音樂的能力。 (C)讀譜式的創作或即興是屬於人類聽想類型之一。 (D)無意識的預期音樂音型與節奏型態是音樂聽想的最後一個階層。
23.下列有關 Mead 即興教學目標之敘述，何者為誤？ (A)引導學生用音樂家的方式表達音樂意涵。 (B)擴展學生的想像力及鍛鍊學生的樂思，並激發學生的專注力與聆聽。 (C)在即興的過程中，會帶來成就感與滿足感。 (D)幫助學生綜合經驗中所學，同時展現其已學會或已了解之處。
24.關於《十二年國民基本教育課程綱要》中，依據藝術領域特性以及教育趨勢，對於課程發展應注意的原則，以下何者 敘述為誤？ (A)課程應將藝術運用於生活情境、生涯發展與職涯探索。 (B)第二學習階段強調藝術知能之應用。 (C)課程應連結學生過去、現在和未來的藝術學習經驗，強化各教育階段藝術學習的縱向連貫。 (D)在領域課程架構下，課程可採跨科目、跨領域之主題、專題或素養導向的設計。
25.下列關於《十二年國民基本教育課程綱要》中，音樂科目教材之編選原則，何者為誤？ (A)各教材應含括各樂種與曲式、各時代與風格之代表作品，重視臺灣在地音樂與各族群音樂。 (B)歌曲音域宜顧及個人聲音之差異、時期變化及適用性不同，並打破性別刻板印象。 (C)樂器教學應依教師擅長之樂器做選擇，以提供豐富美感經驗的機會。 (D)歌曲之編選應配合單元主題或內容，歌詞（含譯詞與填詞）宜符合學生之身心發展。
26.下列何者不是《十二年國民基本教育課程綱要-藝術領域》第二學習階段（3-4 年級）的學習表現？ (A)能使用音樂語彙、肢體等多元方式，回應聆聽的感受。 (B)能透過聽唱、聽奏及讀譜，建立與展現歌唱及演奏的基本技巧。 (C)能探索並使用音樂元素，進行簡易創作，表達自我的思想與情感。 (D)能表達參與表演藝術活動的感知，以表達情感。
27.下列何者不是《十二年國民基本教育課程綱要-藝術領域》國民小學教育階段核心素養之具體內涵？ (A)活用藝術符號表達情意觀點和風格，並藉以做為溝通之道。 (B)學習規劃藝術活動，豐富生活經驗。 (C)識別藝術活動中的社會議題。 (D)透過藝術實踐，學習理解他人感受與團隊合作的能力。
28.在奧福教學法(Orff Approach)中有關創作方面，教師教學的方式有：甲、讓學生充分地體驗；乙、誘導學生模仿； 丙、引導學生觀察；丁、激發學生創作。其教師引導的邏輯方向順序，以下何者正確？ (A)甲→乙→丙→丁 (B)乙→甲→丙→丁 (C)丙→乙→甲→丁 (D)丙→甲→乙→丁
29.在國小音樂課中介紹有關「有生氣的、活潑的」的樂曲，下列何者為非？ (A)比才（Bizet）《阿萊城姑娘》第二組曲 No.3〈小步舞曲〉 (B)海頓（Haydn）《驚愕交響曲》第四樂章 (C)約翰史特勞斯（Strauss）〈拉德茨基進行曲〉 (D)莫札特（Mozart）《第十一號鋼琴奏鳴曲》第三樂章〈土耳其進行曲〉
30.下列有關戈登(Edwin Gordon)的敘述，何者為誤？ (A)提出音樂聽想與音樂學習階段理論。 (B)強調音高唱名使用固定調唱名系統。 (C)設計多元類型音樂性向測驗。 (D)學習路徑(Sequential Learning)順序為聆聽、彈奏、即興、閱讀、書寫。
31.下列有關鈴木教學法(Suzuki Method)的敘述，何者為非？ (A)音樂學習如母語般的學習法則。 (B)好的環境與重複練習是重點之一。 (C)鈴木(Suzuki)稱他的方法是哲學，因此老師們要嚴格遵守他的方法。 (D)才能並非遺傳，而是後天培養的。
32.下列有關達克羅士教學法(Dalcroze Method)的敘述，何者為誤？ (A)音樂節奏律動(Eurhythmics)希臘文原意為「美好的節奏」。 (B)強調以聽力經驗形成音樂意識。 (C)內在聽力(inner hearing)是儲存動作感覺與聲響為主，也就是記憶肌肉感覺。 (D)是肌肉覺、視覺、感覺、知覺與心智等多元發展統合的教學。
33.下列敘述何者為誤？ (A)鈴木(Suzuki)強調音階配上實用和聲，以讓學生產生強烈且正確的調性感。 (B)奧福(Orff)認為「音樂講求的是一種參與者共同經驗中的音樂創作體驗」。 (C)戈登(Gordon)教學法的特色是能讓學生運用熟悉的音型及歌曲來即興。 (D)柯大宜(Kodály)教學法以首調唱名建立調式概念。
34.以下關於音樂教材的敘述，何者為誤？ (A)音樂性向測驗是具有「測量」程度高低的作用。 (B)音樂成就測驗是屬於教材的一種。 (C)廣義的教材包括音樂教室的設計。 (D)狹義的教材指的是音樂教科書。
35.下列關於《十二年國民基本教育課程綱要-藝術領域》中，教師研發與應用教材之敘述，何者為誤？ (A)輔助教材與教具應符合課程綱要之基本理念、課程目標、領域核心素養、學習重點，採取內容導向的教學與學習 策略設計之。 (B)各學習階段教材均包含表現、鑑賞與實踐等三大學習構面，強調藝術與美感的基本概念、原理原則與生活應用。 (C)各教育階段教材每學期至少一個單元採取跨科目、跨領域之主題、議題、專題或現象導向的統整設計。 (D)各學習階段應依學習內容選取適切重要之藝術詞彙，使學生能深入了解、表達溝通與實踐應用在藝術文化與生活。
36.下列選項均為西洋音樂史之經典曲目，其中哪一首的創作時間與黃自的《長恨歌》最為接近？ (A)《大地之歌》(Das Lied von der Erde) (B)《布蘭詩歌》(Carmina Burana) (C)《廣島受難者輓歌》(Threnody to the Victims of Hiroshima) (D)《無言歌》(Lieder ohne Worte)
37.下列有關客家八音的敘述，何者為誤？ (A)客家八音樂曲大多使用含半音的七聲音階。 (B)客家八音通常以「骨譜」記載，留給演奏者很大的自由發揮空間。 (C)吹場樂用於廟會典禮和婚喪喜慶等禮俗演出，絃索樂用於北管戲及純器樂演奏。 (D)北部的客家八音演奏內容含鼓吹樂、民間小曲、大戲等。
38.下列何者不是五聲音階歌曲？ (A)〈搖嬰仔歌〉 (B)〈身騎白馬〉 (C)〈西北雨直直落〉 (D)〈流浪到淡水〉
39.下列有關原住民複音歌唱形式的敘述，何者為誤？ (A)排灣族的唱法是以旋律配上持續音。 (B)布農族與鄒族多用平行五度及平行四度。 (C)泰雅族是卡農唱法。 (D)合唱中帶有頑固音型的是魯凱族。
40.下列有關巴赫(J. S Bach)創意曲中主題的敘述，何者為誤？ (A)主題在另一聲部再現，稱為模仿。 (B)主題在同一聲部出現，稱為反覆。 (C)主題在同一聲部，移高或移低八度以外的度數再現，稱為模進。 (D)主題結束後，模仿開始出現的情形，稱為緊急段(Stretto)。
41.下列有關嚴格對位法中，曲調寫作的敘述，何者為誤？ (A)以級進為主，跳進為輔。 (B)僅使用協和音程。 (C)可作同音反覆。 (D)不可作基本的模進進行。
42.下列敘述，何者為誤？ (A)對位法原理是調性音樂的基礎。 (B)奏鳴曲是對位法常見的樂曲類別。 (C)賦格是對位法創作中，最後發展的藝術形。 (D)制定五種分類對位法規則為福克斯(Johann Fux)。

43.下列譜例中，哪一種和聲外音並未出現？
(A)經過音(Passing note) (B)鄰音(Neighboring note) (C)倚音(Appoggiatura) (D)先現音(Anticipation)

44.下列譜例中，第一個延長記號是何種終止式？
(A)完全終止 (B)假終止 (C)半終止 (D)變格終止

45.下列譜例的轉調方式，何者正確？
(A)德國增六和弦轉調 (B)拿坡里六和弦轉調 (C)減七和弦轉調 (D)法國增六和弦轉調
46.下列何者與其他音不相同？ (A)F♯大調下中音 (B)C♯小調上主音 (C)A 大調下屬音 (D)E 小調導音

47.下列譜例的四小節音樂是屬於何種結構？
(A)平行構造的樂段 (B)對比構造的樂段 (C)複合樂段 (D)樂句式樂段
48.有關巴洛克組曲之各舞曲敘述，下列何者為誤？ (A)阿勒曼舞曲（Allemande），是一種從弱拍起頭，四拍子中速的德國舞曲。 (B)庫郎特舞曲（Courante），是一種三拍子快速的法國舞曲。 (C)薩拉班德舞曲（Sarabande），是一種重音在第二拍，三拍子慢速的西班牙舞曲。 (D)吉格舞曲（Gigue），是一種極快速的義大利舞曲。
49.以大音階的組成音排列，下列哪一種和弦出現最多？ (A)大七和弦 (B)小七和弦 (C)減七和弦 (D)半減七和弦
50.下列敘述，何者為非？ (A)Bebop、Swing、Fusion 都屬於爵士樂的類型之一。 (B)爵士音樂起源於紐奧良-非裔社區，根基於藍調和 rag-time 及歐洲軍樂。 (C)搖滾樂（Rock and roll）中吸收爵士樂的音樂風格。 (D)鄉村音樂（Country music）的起源融合了爵士、民謠、福音音樂及藍調。

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