114年 - 114 中區縣市政府教師甄選策略聯盟：國語文#127525

1.下列選項中，兩組「」內的字讀音完全相同的是： (A) 笑「靨」、 夢「魘」 (B)「猝」逝、 「蹙」眉 (C) 懸「崖」、 生「涯」 (D)「綺」麗、 「崎」嶇

2.下列哪一個注音符號不直接和聲符相拼？ (A) ㄟ (B) ㄝ (C) ㄚ (D) ㄛ

3.在注音符號的教學上，下列哪一種教學法強調先從整體語文入手，再由句、詞、字、符號等分教，最後再回到整體文章的討論？ (A) 符號分析法 (B) 閃示練習法 (C) 直接拼讀法 (D) 綜合教學法

4.教育部最新修訂的標點符號共有十五種，以下那一個選項不在其中？ (A) 私名號 (B) 刪節號 (C) 連接號 (D) 間隔號

5.「用火燒，用水澆，東方日出是拂曉。」請問這樣的識字教學是採用何種策略？ (A) 集中識字 (B) 分散識字 (C) 隨機識字 (D) 字頻識字

6.關於識字教學，下列敘述何者最為正確？ (A) 小學六年級應該要認識常用國字至少 2900 字 (B) 第一學習階段不需著重手寫，主要學習認識部首 (C) 識字教學著重部件概念，教學時應先集中識字再隨文識字 (D) 字理教學法是從漢字構造的原理入手，讓學生認識字形與字義的關係

7.根據國語文領綱，下列哪一項能力不是注音符號第一學習階段的主要教學目標？ (A) 正確認念、拼讀及書寫注音符號 (B) 運用注音符號表達想法，記錄訊息 (C) 利用注音讀物，學習閱讀，享受閱讀樂趣 (D) 能聽辨各種聲調的差異，正確且流利的朗讀

8.課堂上學生提問：「老師，『穎』字的部首為什麼是『禾』而不是『頁』？」下列教師回應何者最符合學理？ (A) 漢字部首分類原則以左邊部件優先，故選「禾」 (B) 部首是傳統字典從東漢至今的分類慣例，無需深究 (C) 「穎」的本義為「禾穗的末端」，符合部首表義原則 (D) 因「頁」部字太多，為分散字數及均分原則，歸「禾」部

9.下列哪一個選項的用字完全正確？ (A) 和顏悅色 (B) 如法泡制 (C) 含情默默 (D) 名家被出

10.月亮是中國古典詩詞中最常被吟詠的意象之一，詩人常以精巧的比喻描繪月亮的形貌與神韻。下列詩句中的詞語，何者並非用來描寫 月亮？ (A) 「玉鉤」定誰掛，冰輪了無轍 (B) 天邊「金掌」露成霜。雲隨雁字長 (C) 「桂魄」飛來光射處，冷浸一天秋碧 (D) 暮雲收盡溢清寒，銀漢無聲轉「玉盤」

11.下列選項「 」中的注音，何者是兩兩相同的？ (A) 海市「蜃」樓 / 枕石「漱」流 (B) 克紹「箕」裘 / 負「笈」東瀛 (C) 同仇敵「愾」 / 玩歲「愒」時 (D) 精神「矍」鑠 / 「孑」然一身

12.下列各項中所使用的修辭，何者說明是正確？ (A) 「抱滿懷的枯葉，從屋頂灑下，見滿天片片，片片翻舞，翻舞而下。」是使用排比句型 (B) 「所謂的還鄉四部曲--乍見是哭哭啼啼，接著是說說笑笑，後來是爭爭搶搶，最後一部竟以吵吵鬧鬧了結。」是運用層遞句型 (C) 「也許造物者之於我們，切斷我們生命，也是出於無心，在造物者眼中，我們不過是一條蚯蚓。」是運用轉化修辭 (D) 「我今生最大的壓力是：我的國家裂成兩個，而我注定了要被一方判決為賣國賊。」是對比修辭

13.下列哪個選項沒有使用比喻的手法？ (A) 自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。(秦觀〈浣溪紗〉) (B) 聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。(李清照〈武陵春〉) (C) 春色三分，二分塵土，一分流水。 細看來，不是楊花，點點是離人淚。(蘇軾〈水龍吟〉) (D) 松柏後凋於歲寒，雞鳴不已於風雨。(顧炎武〈廉恥〉)

14.蔣捷〈虞美人．聽雨〉：「少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊雲低斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。 歡離合總無情，一任階前點滴到天明。」關於這首詞的情思與意境，下列何者敘述不符合？ (A) 全詞使用排比修辭，「聽雨」三次重複，貫穿詞作，依少年、壯年、老年聽雨的不同情境排列起來表達人生感慨。 (B) 全詞在婉約中見蒼涼，哀而不傷，靜而能深，堪稱宋末詞人對人生晚境感懷的佳篇。 (C) 結語升華主題，直面人生的無常。雨滴點滴，終夜不停，就像人生的無奈與時間的無盡。 (D) 本詞是一首融合個人經歷與普遍人生體悟的作品。

15.關於六書造字的法則，下列哪個選項方為正確？ (A)男、休，是會意字 (B)魚、鳥，是指事字 (C)考、老，是假借字 (D)本、末，是會意字

16.所謂「聯綿詞」是指的由兩個音節組成的詞語形式，這兩個音節通常沒有實質的語義，單獨拆開來沒有明確意思，但合在一起則用來 表達某種聲音、狀態、情感或描寫某種景象。它們多用來增強語感、節奏或描寫的生動性。下列何者不屬於「聯綿詞」？ (A) 依稀 (B) 忐忑 (C) 輕重 (D) 窸窣

17.下列成語，何者的詞性結構與「除舊佈新」一詞相同？ (A) 揚清激濁 (B) 千方百計 (C) 天高雲淡 (D) 自食其果

18.中國古代作家多以其偏擅與專長的文體留名，關於作家與文體、作品之間的歸屬何者為是？ (A) 關漢卿、馬致遠、白樸、鄭光祖被視為「元代駢文四大家」 (B) 柳永、周邦彥、姜夔、吳文英是「宋詩四大家」 (C) 王慎中、唐順之、茅坤、歸有光是「清代陽湖派的古文家」 (D) 王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王有「唐詩初唐四傑」之稱

19.下列選項，何者屬於外來語中的音譯詞？ (A) 番茄 (B) 菩薩 (C) 熱狗 (D) 經濟

20.在中文表達中，句子結構需要符合語法規範才能準確傳達意思。下列句子中，何者不是病句？ (A) 「由於天氣突然惡化，導致比賽被迫取消。」 (B) 「他因為生病的原因，所以請假沒來上課。」 (C) 「經過老師的指導，使我的寫作水平進步很多。」 (D) 「這本書不僅適合兒童閱讀，甚至連成年人也能從中獲益。」

21.文章修改的四種基本方法包括：「刪」——刪除冗詞贅字，使文字簡潔；「補」——補充缺漏，使語意完整；「調」——調整語序， 使邏輯通順；「換」——替換詞語，使表達更精準。下列四個修改範例與方法的配對，何者不正確？ (A) 將「由於天氣突然下起了大雨，球賽取消了」改為「因為天氣，球賽取消了」——「刪」 (B) 將「適逢清明連假，公園裡人很多」改成「適逢清明連假，公園裡人山人海」——「調」 (C) 把「他雖然很努力，但成績始終不如其他同學」改為「他雖然十分勤奮用功，但學業表現始終未能超越其他同學」——「換」 (D) 在「看完電影，感動得淚流滿面，久久無法平復心情。」改成「看完電影，我們感動得淚流滿面，久久無法平復心情」——「補」

22.下列哪一組成語的關係和其他三者不同？ (A) 「明哲保身 / 獨善其身」 (B) 「唾面自乾 / 逆來順受」 (C) 「門庭若市 / 齊大非偶」 (D) 「口蜜腹劍 / 笑裡藏刀」

23.下列「 」中的成語，何者的使用正確？ (A) 他表面上想投資這個計畫，實際上是「范張雞黍」，想藉此趁機併吞這家公司。 (B) 他倆雖不是親兄弟，但平日「舐犢情深」，感情就像家人一樣親近。 (C) 強烈的暴風雨過後，又在山區引發了土石流，這對當地的災民而言，原本艱困的處境又再「落井下石」。 (D) 他們兩家門當戶對，又是世交，近日更將共結「秦晉之好」，親上加親了。

24.王鼎鈞〈兩猜〉：「十里不同風，百里不同俗，這千里萬里，這風俗改變了多少呢？東集有東集的秤，西集有西集的斗，這南集北集 又用甚麼樣的度量衡呢？張三的蹄膀，李四的砒霜，那砒霜究竟治了多少病人，蹄膀究竟添了多少病症呢？謎太多，我簡直難猜。」 根據這段文字，選出最符合作者所要表現的內涵的項目。 (A) 在精彩多姿的生活裡，少不了人與人之間的差異與對立。遇見新朋友也很重要，每一個人都是一個新世界等待你去發現。 (B) 作者不是在真的「猜謎」，而是在反思人生與人性中的「難題」，那種對於人情世故與價值標準在不同情境、地域、人物之間變 化莫測感到困惑與無所適從。 (C) 人我間的相處，只要多站在對方的角度去理解他的感受與想法，便可以化解許多誤會。 (D) 成長就是要懂得涵納生命中的種種意外和無常。人生必然要不斷前進，不能停滯。生命不是一成不變的，而是可以被解鎖的。

25.關於書信，下列何者敘述正確？ (A) 用於對平輩的提稱語，可用：青鑒、青覽、如晤、如握、如面、收覽、知悉、知之。 (B) 用於對晚輩的結尾祝候語，可用：敬請 教安、祗請 道安、叩請 絳安。 (C) 信封的寫作，在中路直式信封寫受信人姓名，稱對方為「○○○先生」時，「先生」二字要寫小或偏側。如稱對方的職銜，則名 字通常寫在職銜之下，則職銜要寫小或偏右書寫，名字絕不可寫小或偏側。 (D) 信封的啟封詞要視受信人的身分來使用。如對親族長輩用「福啟」、「安啟」；用於一般長輩用「鈞啟」、「賜啟」；平輩用「臺 啟」、「大啟」。

26.南宋詩人陸遊除了愛國詩篇以外，也會作詩記敘日常生活的情趣況味：「溪柴火軟蠻氈暖，我與狸奴不出門」(《十一月四日風雨大 作二首》)就是此中名作。古時稱呼「狸奴」，往往指的是： (A) 奴僕 (B) 家貓 (C) 狐狸 (D) 小妾

27.古典詩歌中常有寄託現象，所謂寄託，就是在詩歌表層意思之外，還有另一層意思。依據此述的標準，判斷下列選項中哪一首詩具有 寄託的內涵？ (A) 朱慶餘〈近試上張水部〉：「洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？」 (B) 杜牧〈山行〉：「遠上寒山石徑斜，白雲深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。」 (C) 王維〈山中送別〉：「山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？」 (D) 杜甫〈春望〉：「國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。峰火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。」

28.下列關於「小說」與「散文」文體特徵的敘述，何者最為正確？ (A) 散文和小說的核心區別在於篇幅長短，小說通常較長，散文通常較短。 (B) 散文和小說的創作都應該基於真情實感，不可虛構，否則就失去文學價值。 (C) 小說必須包含完整的人物、情節、衝突三要素，而散文完全不需要這些要素。 (D) 散文以表達作者的真實情感或思想為主，小說則以虛構的人物與故事情節為核心。

29.下列文句中何者沒有錯別字？ (A) 想當年，他曾是如此地吒咜風雲的人物，如今物換星移，卻變成了一個失意落魄的可憐蟲了。 (B) 木棉樹姿態巍峨，樹幹筆直，枝條層次分明，且花葉不相見，有如英雄般高風亮節、光明磊落，形成了富有硬挺陽剛氣息的「英 雄樹」，果真是名實相符。 (C) 文似看山不喜平，如果寫來全無波瀾變化，平淡無奇，便會令人讀來味如嚼蠟。 (D) 我們常抱怨上蒼不公，怨歎自己比他人少了什麼、缺少了什麼，卻往往忘了去珍惜那近在眼前、看似垂手可得的一切平凡的美好， 如大自然的賦予每個人的一切，還有健康、平安、親情。

30.中國傳統節慶與自然時序息息相關，詩人常通過詩詞記錄歲時節令的獨特景象。下列四組詩句分別描寫了四個傳統節日: 甲：「遙知 兄弟登高處，遍插茱萸少一人」/乙：「四時花競巧，九子粽爭新」/丙：「火樹銀花合，星橋鐵鎖開」/丁：「天階夜色涼如水，臥看 牽牛織女星」請依照農曆時序從年初到年尾排列，選出最正確的選項： (A) 乙→甲→丁→丙 (B) 丙→丁→乙→甲 (C) 丙→乙→丁→甲 (D) 丁→乙→甲→丙

31.「只有孩子知道他們在尋找些什麼，他們會為了一個破布娃娃而不惜讓時光流逝，於是那布娃娃就變得十分重要，一旦有人把它們拿 走，他們就會哭。」根據這段文字，下列哪一個選項與這段文字意旨並不吻合？ (A) 孩子在衡量任何事物時，看重的是它們在自己生活中的意義，而不是它們能給自己帶來多少實際利益，這樣的一種生活態度就是 真性情。 (B) 孩子的生命型態極度仰賴外在環境，特別是家庭、照顧者和社會的結構。愛與安全感會成為他們探索與成長的基礎。若失去這樣 的基礎，孩子可能會變得自我封閉或防禦性強。 (C) 孩子的生命型態是對生活的認真，對愛、美、直覺、感性的珍惜，這些東西雖然不能幫助我們賺錢與發財，但卻是讓我們活得真 正像個人的重要的生存基礎。 (D) 人間最動人的不是系統的知識和邏輯建構出的觀念，而是那份心靈所流露出的情意，在存在意義的探索，在物我之間、人我之間 搭起感通的橋樑。

32.一時代有一時代的文學，依據中國歷代文體的發展流變，下列選項，何者的年代可能最為晚近？ (A) 桃之夭夭、灼灼其華。之子于歸、宜其室家。 (B) 我是箇蒸不爛、煮不熟、搥不扁、炒不爆、響璫璫一粒銅豌豆。 (C) 鳳凰臺上鳳凰遊，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。 (D) 大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。

33.下列各選項中的「」，何者的「字音」與「字形」都相同？ (A) 愁「」如麻 / 準備就「」 (B) 見微知「」 / 「」手成春 (C) 「」肉補瘡 / 壯士斷「」 (D) 龍蟠虎「」 / 「」傲不恭

34.先秦時期百家爭鳴，深刻影響中國哲學與政治。關於先秦諸子學派的敘述，下列何者正確？ (A) 墨子主張「兼愛非攻」，荀子主張「性善論」。 (B) 孔子主張「仁政」，商鞅主張「禮樂治國」。 (C) 老子主張「無為而治」，孟子主張「民貴君輕」。 (D) 莊子主張「克己復禮」，韓非子主張「以法治國」。

35.「花樹不會負心，到時總會回報人們，人皆承眾恩接受栽培，未必盡然知仁曉義呢。……也許，全臺『「十年樹木』」之舉，能夠讓 我們與『民族幼苖』都真正學習到一些什麼，例如，像樹那樣，多多少少庇蔭他人。」若針對這段文字的再延伸擴充寫出一篇短文， 則最適合作為題目的選項為何？ (A)〈厚樸〉 (B)〈廣蔭〉 (C)〈回家〉 (D)〈種子〉

36.下列詩句中，哪些與「人生天地間，忽如遠行客。斗酒相娛樂，聊厚不為薄」所流露的情懷最為相符？ 甲．人生寄一世，奄忽若飆塵。何不策高足，先據要路津。 乙．所遇無故物，焉得不速老。盛衰各有時，立身苦不早。 丙．生年不滿百，常懷千歲憂。晝短苦夜長，何不秉燭遊。 丁．晨風懷苦心，蟋蟀傷局促。蕩滌放情志，何為自結束。 (A) 僅甲與乙 (B) 僅丙與丁 (C) 僅乙與丙 (D) 乙、丙、丁

37.王定國〈手感〉寫到他的釣魚情境：「其實最常面臨的還是釣無可釣的空靜時刻，當魚訊平靜無波，一次又一次的等待落空，唯一得 到的莫不就是安靜過後的那種死寂。所有的鳥雀飛盡，天空不再藍或白，整條溪水無色也無聲，僅有的意識只好貫注在水底的沙礫中…… 待我緊急收竿時才知道又是空忙一場。然而我還是像個苦行僧繼續走向荒野，憑著一條細線深入森林谷地，四處尋覓寂靜的隱密之林， 那人煙罕至的地帶總有一彎水澤，像小時候曾經失去的夢，我隨著流淌的綠光慢慢找到安靜的自己，直到收竿折返，爬到某個荒村小 站等車回家。」關於這段文字所欲表達的精神內涵，下列何者最符合？ (A) 儘管空忙一場，但體驗的過程仍然有其意義。人生本來就沒有所謂的「終極意義」，追尋的美好就在於追尋的「過程」。 (B) 焦慮，是人類發明來讓自己持續前進的幻覺。我們痛恨焦慮，但也怕沒有它——因為沒有焦慮，就沒有理由痛苦、也沒有理由努 力。 (C) 我們都辛苦的撐著，撐在等待的空忙中，撐在他者的眼光中，撐在自己設定的目標底下。每一個人都是一座無人知曉的火山，看 似平靜沉穩，實則翻湧失控。 (D) 建立生活的節奏感，是安定的開始，與其被動等待焦慮襲來，不如主動建立一些簡單、可掌控的生活節奏。固定時間工作、休息， 即使世界喧鬧，你也可以為自己守住一個安靜的角落，自在自得。

38.「悲歌可以當泣，遠望可以當歸。思念故鄉，鬱鬱累累。欲歸家無人，欲渡河無船。心思不能言，腸中車輪轉。」這首樂府民歌，最 可能是下列何者的心聲？ (A) 戰亂流離的難民 (B) 貶謫離京的士人 (C) 思念夫君的婦人 (D) 歸隱田園的隱士

39.余光中〈眾嶽崢崢〉：「王羲之蘭亭之會，早在一千六百年前，那時既無人口壓力，更無環境汙染，誠是賞心樂事。今日輪到我們來 上玉山，仰視宇宙，卻恐其日促，俯察品類，卻憂其日減。臭氧層的破洞女媧會來補嗎？三峽一炸，雲裏雨裏的女神要何處去棲身？」 關於以上這段文字，下列何者最適合作為對這段文字的評論說明。 (A) 運用譬喻造成文句跌宕，見解豐富。 (B) 體現了古典與現代的契合，以哲思的智慧來感悟社會人生，以傳統精神對現代生活進行反思。 (C) 透過不同層面的感官摹寫，層層遞進。 (D) 善用排比句型進行舉例，向大自然取材。

40.「生活的問題永遠存在，當你回家的時候，它埋伏在街角等你，它蹲踞在巷口，它徘徊在每個輕忽的當下。或許，這是為什麼我要旅 行，面對生活比旅行本身的意義還要重大。」(謝哲青〈走在夢想的路上 〉)下列敘述，何者最符合這段文字的意旨？ (A) 旅行是逃避現實的短暫手段，終究要回歸生活。 (B) 旅行能讓人暫時忘記煩惱，但問題仍會持續累積。 (C) 生活的壓力使人喘不過氣，唯有離開才能獲得解脫。 (D) 生活的困境無所不在，旅行是為了能更勇敢地面對它。

41.「我曾將青春翻湧成她，也曾指尖彈出盛夏，心之所動且就隨緣去吧」表達的情感最接近下列哪一句詩詞？ (A) 此情可待成追憶，只是當時已惘然。 (B) 曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲。 (C) 人生若只如初見，何事秋風悲畫扇。 (D) 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

42.李清照〈金石錄後序〉：「昔蕭繹江陵陷沒，不惜國亡而毀裂書畫；楊廣江都傾覆，不悲身死而復取圖書。豈人性之所著，死生不能 忘之歟？或者天意以余菲薄，不足以享此尤物耶？抑亦死者有知，猶斤斤愛惜，不肯留在人間邪？何得之艱而失之易也。嗚呼！余自 少陸機作賦之二年，至過蘧瑗知非之兩歲，三十四年之間，憂患得失，何其多也！然有有必有無，有聚必有散，乃理之常。人亡弓， 人得之，又胡足道？所以區區記其終始者，亦欲為後世好古博雅者之戒云。」根據這段文字所要表現的生存哲理為何？ (A) 投入的情感越多，失去的遺憾也由此而生，作者以過來人的角度，探討了生命感傷的根源，在於執著心與佔擁欲。 (B) 人在物質上或許會遭遇貧困，但在精神上沒有理由自陷貧窮，在時潮外放嘈雜不已時，我們更需要走進寧靜，用閒適靜逸之心去 尋找美，發現美。 (C) 人只有到了老年才會洞達世情，不再為世俗的毁譽而戚戚於心，人生的浮繁喧囂終於融入空明的境界，取而代之的是靜默觀照， 獲得的是人生本有的清淨自然。 (D) 人，若是沒有對收藏有一些任性與堅持，那麼這個世間必定是索然無味的。有收藏和擁有，這些物欲喜好就會一直留在心底成為 生存的勇氣，成為黑暗中生命的明燈。

43.議論文通常由「論點」、「論據」、「論證」三要素組成。下列哪一段文字屬於議論文中的「論據」？ (A)青少年應該多閱讀，因為閱讀能增長見識，培養思考能力。 (B)調查顯示，經常閱讀的學生比不閱讀的學生在語文表現上有明顯優勢。 (C)為了提升閱讀風氣，學校應設置更多閱讀角，並定期舉辦讀書會。 (D)總而言之，閱讀不僅是消遣，更是提升自我素養的重要途徑。 

44.「誰家動刀尺？心也需要秋衣」，關於這兩句的解讀，下列敘述何者最為正確？ (A)隱喻心靈也如肉體需要禦寒 (B)諷刺社會中人情冷漠的現象 (C)描寫秋夜裡裁縫的辛勤工作 (D)暗示詩人對溫暖親情的渴望

45.從全詩來看，詩人的描寫，最主要抒發哪種情感？ (A)命運漂泊、時間流逝的無力 (B)愛情消逝、舊夢難尋的遺憾 (C)精神孤寂、曲高和寡的歎惋 (D)漂泊流離、世態炎涼的憂憤

46.「今夫弈之為數，小數也」，其中「數」的意思是？ (A)數字 (B)技藝 (C)計算 (D)多寡

47.這段文字所寄寓的主要意旨是？ (A)學貴專一 (B)舉一反三 (C)小學大遺 (D)不學無術 

48.根據上文推測，媽媽開始育嬰事業前，家中經濟狀況最可能是： (A)富裕充足 (B)財務緊張 (C)小康之家 (D)債台高築

49.下列何者是媽媽選擇當保母作為副業的原因？ (A)增加家庭收入且能發揮育兒專長 (B)彩繪聖誕蠟燭等副業收入不穩定 (C)照顧嬰兒比手紮帆船模型更輕鬆 (D)受到鄰居陳奶奶的強烈期待與要求

50.根據上文，當作者描述「孩提的我感到迷失」，最可能處於下列哪一種情緒狀態？ (A)對媽媽新工作的興奮 (B)對家庭經濟狀況的擔憂 (C)對屋內光線突然變暗的恐懼 (D)對媽媽關注其他孩子的失落