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93年 - 台南市教育專業#1745

科目：教甄◆教育專業科目 | 年份：93年 | 選擇題數：25 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目

選擇題 (25)

研究者在一些人之一生當中，於不同的時間對某些特別選擇的反應做長期的觀察，這種研究方法稱？(A)行動研究法(B)橫斷研究法(C)縱貫研究法(D)事後回溯法。
在教學或班級經營時，教師常在黑板的某一角落貼上一張爬格子，看看那一組的小朋友表現好，就給該組向上爬一格，最先爬到頂格的那一組，每人可以在下課後得到棒棒糖一支，這種獎勵方案稱為？(A)代幣制度(B)比馬龍效應(C)兌幣制度(D)自我應驗效應。
「一個社會體系中，各種不同角色與地位，因其不同的特權、聲望、影響力、及權力等所形成的較持久性的等級狀態」稱之為？(A)社會化(B)社會階層(C)社會結構(D)社會機能。
大同國小五年甲班第一次月考全班數學成績的標準差為4.57，五年乙班為3.96，請問這兩班學生數學成績的個別差異那一班較大？(A)五年甲班(B)五年乙班(C)資料不足無法比較(D)兩班一樣大。
曾著有「人類悟性論」，主張之人心最初猶如白板，並無所謂先天觀念的存在，一切知識皆來自感覺及反省所得的經驗，是那一位思想家？(A)亞里斯多德(B)盧梭(C)笛卡兒(D)洛克。
從一列名單中，每隔n個選出一個當樣本的抽樣方法稱為？(A)系統抽樣(B)分層隨機抽樣(C)叢集抽樣(D)配額抽樣。
將測驗的結果，根據分數在團體中的相對位置而加以解釋的一種測驗稱為？(A)常模參照測驗(B)總結性評量(C)效標參照測驗(D)形成性評量。
美國著名教育哲學家杜威對教育有其特定的主張，下列何者不是他的教育主張？(A)認為教育即生長，教育本身就是一種歷程(B)主張學校即社會，教育即生活(C)強調「嚐試錯誤」的學習理論(D)主張教育就是經驗的重組或改造。
在九年一貫課程中，國小一、二年級的「生活課程」是將那三項學習領域統整而成的？(A)社會、藝術與人文、自然與科技(B)社會、藝術與人文、綜合活動(C)社會、藝術與人文、健康與體育(D)藝術與人文、綜合活動、健康與體育。
學校行政決定的歷程有以下五個歷程：甲、蒐集現況資料　乙、認識和界定問題　丙、研擬解決方案　丁、選擇最佳方案　戊、實施方案　請問正確的順序是？(A)甲、乙、丙、丁、戊(B)甲、乙、丙、戊、丁(C)乙、甲、丙、丁、戊(D)乙、甲、丙、戊、丁。
提倡教育的目的在完美生活的預備之學者是？(A)杜威(B)斯賓塞(C)韋柏(D)斯普朗格。
西方哲學家中有人曾認為社會國家中，是由三種心性的人物所組成：理性者是治者、意志者是軍人、而欲望者是生產階級人士，請問有如此主張的是？(A)蘇格拉底(B)柏拉圖(C)亞里斯多德(D)坤體良。
宋朝時期的中央學校共計有十五種，其中最重要的是？(A)太學(B)四門學(C)廣文館(D)諸王宮學。
多元文化教育應在中小學的什麼領域中實施？(A)社會與語文領域(B)社會與人文藝術領域(C)社會、語文、人文與藝術領域(D)各種學習領域之中。
在實驗研究中，如果採取「等組前後測實驗設計」，若要了解實驗處理對依變項所造成的影響，則其統計分析方法最好是採？(A)變異數分析(B)積差相關(C)共變數分析(D)卡方考驗。
當您在國小出月考的選擇題時，下列那一個不是選擇題的命題原則是？(A)題幹盡量少用否定的敘述(B)所有的誘答項目應具有似真性(C)選目的敘述長度力求接近，避免暗示正確的答案(D)可使用「以上皆是」為選目。
最近東光國小以「端午節包粽子，做香包」為主題的課程，讓學生透過直接的經驗來學習，請問這種課程稱為？(A)潛在課程(B)活動課程(C)空白課程(D)核心課程。
依據「強迫入學條例」之規定，所稱長期缺課，係指未經請假缺課達多久以上？(A)一星期以上(B)十日以上(C)十五日以上(D)一個月以上。
下列那一項不屬於課程目標的水平分類？(A)事實、技能、態度(B)主學習、副學習、附學習(C)宗旨、目的、目標(D)認知、技能、情意。
要測量一個學生學習某種知能的潛在能力一般可用：(A)成就測驗(B)興趣測驗(C)人格測驗(D)性向測驗。
題目或項目分析(item　analysis)是在確定測驗題目的：(A)鑑別度(B)深度(C)效度(D)信度。
提出準備律、效果律、練習律等三大學習律的學者是：(A)馬斯洛Maslow(B)赫爾巴特Herbart(C)巴夫洛夫Pavlov(D)桑代克Thorndike。
艾瑞克森的心理社會發展論認為國民中學階段學生的發展任務為：(A)自主autonomy對羞愧shame(B)信任trust對不信任(C)勤勉industry對自卑inferiority(D)自我認同identity對角色混淆roleconfusion。
Ｔ分數是標準分數的一種，其平均數是：(A)10(B)50(C)100(D)500。
態度、理想等是屬於那一領域的教學目標：(A)知識(B)技能(C)情意(D)認知。

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