94年 - 國立彰化啟智學校94學年度第一次國小部教師甄選筆試試題#503

科目：教甄◆特殊教育專業 | 年份：94年 | 選擇題數：20 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆特殊教育專業

選擇題 (20)

1.重度及多重障礙學生常需藉由專業團隊合作方式以滿足其多元的教育需求。下列那一種合作的模式是以學生為中心，小組成員跨越專業界限，彼此相互教導、學習、合作，以實施統整性之服務計畫？ (A)貫專業科際整合模式(transdisciplinary) (B)專業間科際整合模式(interdisciplinary) (C)多專業科際整合模式(multidisciplinary) (D)以上皆非

2.教師教導重度障礙學生時,在教學提示的應用上，下列何者最為適當？ (A)儘量給予學生口語提示，以避免學生做錯 (B)直接的口語提示比間接口語提示好 (C)手勢提示的優點之一是適用於訓練需要判斷的工作 (D)系統化地褪除人為提示系統

3.對於特殊教育環境的規劃近年來除了致力於「無障礙環境」推動，更漸漸形成一種新的「全方位設計」(universal design)的理念。下列那一項敘述是「全方位設計」的理念？ (A)因應多功能使用，因此設計複雜，往往須訓練後才能使用 (B)為殘障者設計的設施或產品，也能使一般社會大眾受益 (C)完全個因應別化的設計，不具市場性 (D)強調設計特殊化，以突顯出和一般人的不同

4.近年來在行為處理觀念有許多很大轉變，下列對這些轉變的敘述何者最為正確？ (A)強調團隊合作 (B)除了對行為問題作功能評量外，一定要進行功能分析 (C)強調行為後果的處理 (D)使用單一策略

5.自閉症兒童的教學以(A)結構性(B)功能性(C)生態性(D)直接教學為原則。

6.融合班特殊兒童與普通兒童的比例以((A)1)1：3((B)1：5((C)1：4((D)自然比例為最佳。

7.對照皮亞傑 (Piget)的認知發展論，輕度MR可達到的認知發展最高階段為 (A)感覺動作期 (B)運思前期 (C)具體運思期 (D)形式運思期。

8.融合教育(InclusiveEducation)是特殊教育的最新趨勢，是強調特殊兒童與普通兒童之(A)相似性(B)個別性(C)相同性(D)差異性。

9.不利的成長環境常被認為是 (A)輕 (B)中 (C)重 (D)極重度智能障礙的成因。

10.不被社會認同的動機或念頭，改以符合社會標準的行為表現是指？ (A)轉移作用(B)昇華作用(C)投射作用(D)反向作用

11.苯酮尿症產生的原因主要是因為體內無法有效分解 (A)醣(B)酯(C)蛋白質(D)碳水化合物。

12.多障學生之殘障效果通常是(A)相加(B)相乘(C)相減(D)相除。

13.智能障礙的孩子，其智力是低於同年齡組兒童之 (A)平均數(B)一個標準差(C)兩個標準差(D)三個標準差。

14.何種類型之腦性麻痺小孩最應作放鬆運動？ (A)運動失調型(B)手足徐動型(C)痙攣型(D)軟弱型。

15.我國在家教育的特殊學生主要類型為 (A)學障(B)多障(C)聽障(D)智能不足。

16.唐氏症(蒙古症)的孩子，其染色體組型是在第幾對有問題出現 (A)第五對(B)第十三對(C)第十八對(D)第二十一對。

17.唐氏症兒童所顯現的語言問題類型為 (A)舌根音 (B)舌尖音 (C) 雙唇音 (D)唇齒音。

18.妥瑞症(TouretteSyndrome)出現的機率約為？ (A)1/50(B)1/200(C)1/1000(D)1/5000)

19.應入學而未入學之適齡國民，依據「強迫入學條例」規定，學校應報哪一單位之強迫入學委員會派員訪問、勸告、甚或罰鍰？ (A)鄉鎮市區(B)縣市(C)教育部(D)內政部

【已刪除】20.依據教育部頒規定，特殊教育相關專業團隊會議次數，規定至少為何？(A)每學期一次(B)每學期二次(C)每學年三次 (D)每學月一次

申論題 (0)