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96年 - 台北縣96學年度國中教師聯合甄選教育專業試題#4625

科目：教甄◆教育專業科目-中等 | 年份：96年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-中等

選擇題 (50)

1.Martin Trow 認為：超過 (A)10％ (B)15％ (C)20％ (D)25％年齡組合人口接受高等教育時，稱之為大 眾化高等教育體制 (Mass Higher Education)。
2.應用知識至新而不同的任務上，我們稱之為： (A)模仿 (B)複製 (C)創新 (D)以上皆非
3.教育是一門 (A)應用科學 (B)純理論科學 (C)哲學 (D)以上皆非，因為教育領域的知識 有相當多是屬於與實務發生關連的知識。
4.知識經濟帶來的一項挑戰是：使我們開始反思 (A)順應工作世界 (B)社會生活 (C)終生學習需求(D)以上皆是 所需要的學校教育目標。
5.「第五項修練：學習型組織的藝術與實務(The fifth discipline: the art and practice of the learning organization)」一書 的作者是: (A)Peter. F. Drucker (B)Peter M. Senge (C)Lester C. Thurow (D)H. Simon
6.學校效能(school effectiveness)的研究旨在探討學校的 (A)外部因素 (B)中間因素 (C)內部因素 (D)國際因素 對學生學習產生的影響。
7.我國目前中小學師資之培養： (A)供過於求 (B)數量不足 (C)供需平衡 (D)以上皆非
8.《後資本主義社會(post-capitalist society)》一書的作者為： (A)Peter. F. Drucker (B)Peter M. Senge (C)Lester C. Thurow (D)H. Simon
9.下列何者是我國地方教育審議委員會設置的法律依據？ (A)地方教育法 (B)教育基本法 (C)高級中學法 (D)國民教育法
10.梭羅(Thurow)宣稱在第三次工業革命中，已經取代了先前經濟體系中土地與能源的地位 是： (A)工具 (B)機器 (C)知識 (D)以上皆非
11.音伯爾(Imber)強調教育行政人員所需具備的知識： (A)理論性知識 (B)技術性知識 (C)生涯性知識 (D)以上皆是
12.我國現行師資培育制度屬： (A)多元化 (B)一元化 (C)簡單化 (D)以上皆非
13.下列何者不是教育計畫的主要模式之一？ (A)教育內部插補法模式 (B)人口計算模式(C)人力模式 (D)組成的無政府狀態模式
14.我國九年一貫課程的內容包含： (A)十大學習領域(B)九大學習領域 (C)八大學習領域 (D)七大學習領域
15.世界系統理論的另一相似用語是： (A)依賴理論 (B)人力資本理論 (C)現代化理論 (D)國富論
16.教育改革總諮議報告書是由下列何者所提出的？ (A)教育部 (B)行政院 (C)內政部 (D)外交部
17.下述何者不是五項修練之一？ (A)系統思考 (B)改善心智模式 (C)團隊學習 (D)個人願景
18.(A)美國 (B)英國 (C)法國 (D)德國 成立了教育標準局(Office for Standards in Education)取代了先前皇家督學的地位與功能。
19.著有「愛彌兒」一書的學者是： (A)福祿貝爾(Froebel) (B)蒙特梭利(Montessori) (C)盧梭(Rousseau) (D)洛克(Locke)
20.透過一份教育測驗可以測得特質或能力的程度，稱之為： (A)信度 (B)效度 (C)難度 (D)速度
21.我國採公私立兩元並行的高等教育制度，與以下那個國家相類似？ (A)英國 (B)法國 (C)美國 (D)德國
22.其他相關教育法令應依教育基本法之規定，進行廢止或修正，因此下列何者之位階相當於教育憲法？ (A)教育基本法 (B)國民教育法 (C)師資培育法 (D)大學法
23.分享知識通常是： (A)不自然的行動 (B)自然的行動 (C)不會出現的行動 (D)以上皆非
24.學校效能的研究旨在探討下列何者對於學生學習產生的影響？ (A)家庭 (B)學校 (C)社區 (D)自我期望
25.教育部推動教育優先計畫的指標包含： (A)原住民學生比例偏高之學校 (B)低收入戶學生比例偏高之學校 (C)隔代教養學生比例偏高之學校(D)以上皆是
26.(A)演繹法 (B)歸納法 (C)心算法 (D)模擬法 是由資料的研究到一項通則的建立，主要依靠實驗或事件的重複觀察。
27.教育部辦理的攜手計畫課後扶助，補助之教學人員包括： (A)大專學生 (B)現職教師 (C)退休教師 (D)以上皆是
28.現在全世界擁有最高的國民平均網際網路和行動電話使用者的國家是 (A)芬蘭 (B)法國 (C)英國 (D)德國
29.提出多元智慧的學者是： (A)H. Gardner (B) F. Skinner (C)A. Bandura (D)H. Simon
30.科學管理學派的代表人物是： (A) C. Barnard (B)H. Fayol (C)F. W. Taylor (D)Peter. F. Drucker
【已刪除】31.教育部頒訂基本能力測驗旨在評量 (A)國民中學 (B)國民小學 (C)專科學校 (D)大學學生的智力與性向。
32.提出科層體制理論者是： (A)H. Simon (B)M. Weber (C)A. Halpin(D)Peter M. Senge
33._________是我國實施師資培育多元化政策的法令依據。(A)師範教育法 (B)教育基本法 (C)教師法 (D)師資培育法
34.在歐美進步國家中，下列何者的內容通常係代表政府的官方政策？ (A)黑皮書 (B)綠皮書 (C)藍皮書 (D)白皮書
35.我國為推動大學聯招制度與命題技術的改進，成立了： (A)國立教育研究院 (B)大學入學考試中心 (C)行政院教育改革推動小組 (D)高等教育宏觀規劃委員會
目前我國國中校長是採： (A)派任制 (B)證照制 (C)遴選制 (D)培育制
37.(A)灌輸 (B)洗腦 (C)折磨 (D)輔導 是一種專業的助人工作，它是一種科學化的助人方式，具有可靠的助人效果。
38.下列何者不是理論的功能？ (A)釐清有關的現象 (B)預測現象(C)提出普遍的真理 (D)現象的分類
39.(A)國際教育 (B)和平教育 (C)發展教育 (D)未來教育 是協助政策制訂者的計畫與資訊之生產，特別是針對「新興國家(new nations)」的需 要，使其發展出適宜的教育方法與技術，以及訓練實施方案人員。
40.知識管理重視的是組織 (A)有形資產(B)無形資產(C)設備資產(D)金錢之管理。
41.近年來英國教育的一項重要變革是： (A)由中央集權朝向地方分權(B)由地方分權朝向中央集權(C)朝無政府狀態方向發展 (D)以上皆非
42.法國教育行政制度深具何種特色？ (A)中央集權 (B)地方分權 (C)均權 (D)無政府狀態
43.美國地方教育行政是採學區(school districts)制，乃教育行政區域與普通行政區域： (A)合一 (B)分離 (C)整併 (D)以上皆非
44.「邁向學習社會白皮書」是下列何者所提出的報告書？ (A)外交部 (B)國科會 (C)教育部 (D)內政部
45._________的觀察學習理論，強調社會情境對個體學習歷程有關鍵性的影響作用。(A) Bandura (B)H. Gardner (C)H. Simon (D)Peter M. Senge
46.我國新制中小學師資培育之規定，實習期間為： (A)一年 (B)半年 (C)一年半 (D)二年
47.下列何者不是解釋教育擴充與經濟成長關係的三項主要理論觀點之一？ (A)人力資本理論(human capital theory) (B)地位競爭或分配論(status competition or allocation theory) (C)階級複製理論(class reproduction theory) (D)心像理論(image theory)
48.「模糊(ambiguity)」是教育機構所普遍存在的一項特性，下述何者不是其主要的特徵？ (A)有問題的目標 (B)不清楚的技術 (C)固定式的參與 (D)流動性的參與
49.教育政策基本改進目的之一為提升： (A)教育效率 (B)教育公平性 (C)教育適切性 (D)以上皆是
50.(A)「大班教學精神」 (B)「大型學校精神」 (C)「中型學校精神」 (D)「小班教學精神」 的目的在於發揮「多元化、個別化及適性化」的教學精神，以滿足學生個別學習需求。

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