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96年 - 臺南縣96學年度公立國民中學教師聯合甄選(特殊教育)#942

科目：教甄◆特殊教育專業 | 年份：96年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆特殊教育專業

選擇題 (50)

1.語言障礙之狀況及鑑定基準對「聲音異常」下列何者為是？ (A)指說話者語音有省略、替代、添加、歪曲、聲調錯誤或 含糊不清等現象 (B)指說話之音質、音調、音量或共鳴與個人之性別或年齡 不相稱 (C)指說話之節律有明顯且不自主之重複、延長、中斷、首 語難發或急促不清等現象 (D)指語言之語形、語意、語法、語用之發展，在語言理解 或表達，較同年齡有明顯偏差或遲緩現象
2.視覺障礙是指先天或後天原因，導致視覺器官之構造缺損， 或機能發生部份或全部之障礙，經矯正後對事物之視覺辨認 仍有困難者，其鑑定基準為何？ (A)視力未達0.1或視野在十度以內者 (B)視力未達0.2或視野在十度以內者 (C)視力未達0.2或視野在二十度以內者 (D)視力未達0.3或視野在二十度以內者
3.學習障礙是指下列哪一原因異常的問題？ (A)神經生理異常 (B)神經心理異常 (C)神經社會異常 (D)神經反射異常
4.骨導檢查法則是將骨導器置於受試者的前額中央或耳後乳 突部份，使聲音經由頭骨直接傳遞至何處的一種檢查方法？ (A)外耳 (B)中耳 (C)內耳 (D)耳道
5.中耳炎會導致哪一種類型的聽覺障礙？ (A)傳音性 (B)感音性 (C)混合性 (D)遺傳性
6.視障教育在協助孩子發展正確的姿勢、步態、空間知覺、 大肌肉動作技能、發展尋物技能、追蹤技能、抓取技能， 是指下列何種訓練？ (A)認知訓練 (B)社交技巧 (C)定向行動 (D)生活技能
7.啟智教育教材的編選原則下列何者為非？ (A)系統化原則 (B)分散原則 (C)適應原則 (D)興趣原則
8.結構式教學法簡稱TEACCH方案被認為是高度結構化的教學 中，最具影響力的自閉症兒童教育方案之ㄧ，其教學要素下 列何者為非？ (A)妥善規劃療育環境 (B)設計時間功能表 (C)個別化作業系統 (D)善用聽覺刺激
9.多重障礙者的教育安置應尋求下列何者？ (甲)最適當(乙)最少偏差(丙)最少限制(丁)最終教育安置目的 (A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)丙丁甲 (D)丁甲
10.重度及多重障礙學生的課程模式，下列何者為是？ (甲)團體模式(乙)行為模式(丙)發展模式(丁)生 態模式 (A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)丙丁甲 (D)丁甲乙
11.聽覺障礙的鑑定基準，是指接受自覺性純音聽力檢查後， 其優耳語音頻率聽閾達多少分貝以上者？ (A)10 (B)15 (C)20 (D)25
12.下列何者是患者常會難以搜取某個字詞，較嚴重的則會很 明顯地具有有限字庫，及有限的語言表達形式，因此難以 適切地與人溝通互動？ (A)迅吃 (B)口吃 (C)吶吃 (D)失語症
13.一份測驗或評量結果的可靠程度，下列數值何者正確？ (A)-0.7 (B)1.3 (C)0.6 (D)-2.4
14.下列何者不是「標準分數」？ (A)F分數 (B)T分數 (C)Z分數 (D)魏氏差數智商
15.鑑定學習障礙學生常用的鑑定工具下列何者為非？ (A)智力測驗 (B)學科性篩選測驗 (C)發展性篩選測驗 (D)溝通障礙量表
16.魏氏兒童智力量表中有四個指數分數，下列何者為非？ (A)數學理解 (B)知覺組織 (C)專心注意 (D)處理速度
17.下列何者測驗工具中，某些分測驗可以發現受試者在學習 相關的神經性統整的能力，如注意力、視知覺與聽知覺技 能，及空間組織等訊息，有良好的參考資訊？ (A)畢保德詞彙測驗 (B)簡明知覺動作測驗 (C)閱讀障礙特徵檢核表 (D)中華畫人測驗
18.評量聽障者的智力下列哪一個測驗工具不適合？ (A)瑞文氏彩色圖形推理測驗 (B)陳氏非語文能力測驗 (C)智能結構學習能力測驗 (D)托尼非語言智力測驗
19.DSM-IV將過動與注意力的診斷基準，依其徵狀至少維持幾 個月以上？ (A)三個月 (B)六個月 (C)九個月 (D)十二個月
20.與動態評量相接近的概念，下列何者為非？ (A)功能性評量 (B)最大發展區評量 (C)學習潛能評量 (D)協助性評量
21.下列哪一種評量，較有可能使用電腦化評量？ (A)生態評量 (B)課程本位評量 (C)檔案評量 (D)情緒評量
22.下列何者評量常用於對重大智能障礙及精神疾病患者的問 題行為診治？ (A)動態評量 (B)功能性評量 (C)生態評量 (D)檔案評量
23.在瞭解個人內在差異現象，藉由魏氏兒童智力量表的語文 量表智商及作業智商，兩者分數的表現差距在多少以上， 則可診斷為學習障礙？ (A)10 (B)20 (C)30 (D)40
24.語言障礙兒童的診斷下列哪一個評量不必要列入考慮？ (A)智力 (B)聽力 (C)視力 (D)情緒適應力
25.所謂發展遲緩幼兒，是以幼兒的某一項發展年齡落後一般 生理年齡的多少以上，就有必要做進一步詳細完整的專業 評估？ (A)10％ (B)20％ (C)30％ (D)40％
26.耳朵的構造中，歐氏管是哪一部位？ (A)外耳 (B)中耳 (C)內耳 (D)耳道
27.某生以WISC-III測得得分符合「完全ACID組型」，則顯示 某生較有可能是？ (A)肢體障礙 (B)嚴重情緒障礙 (C)學習障礙 (D)自閉症
28.亞斯柏格症(Aspergersyndrome)從性質看，與下列哪一 種症狀分屬同一類別？ (A)ADHD (B)自閉症 (C)選擇性緘默症 (D)學校恐懼症
29.文蘭適應行為量表(VABS)的平均數與標準差分別為？ (A)100、16 (B)50、10 (C)100、15 (D)10、3
30.關於智障鑑定的描述下列何者正確？ (A)智能與學業同時出現問題 (B)只要智商低於平均數負兩個標準差以下，即可稱為智障 (C)發生年齡在18歲前 (D)CPM與SPM為適當的鑑定工具
31.下列何者為智能障礙教育的新觀念？ (A)鑑定上重視能力 (B)強調缺陷的思維模式 (C)課程設計採學科取向 (D)教學採取部分參與原則
32.下列哪一項不是特殊教育教師助理員的法定職責？ (A)協助評量 (B)協助教學 (C)協助生活輔導 (D)協助就業輔導
33.依據Inhelder(1968)的看法且參照Piaget的認知發展論 觀點輕度智障者可達到何種程度？ (A)運思預備期 (B)具體運思期 (C)形式運思期 (D)感覺動作期
34.對一個受試者採同一種工具重複測量無限多次，其分數分 配之標準差稱之為？ (A)差異標準誤 (B)測量標準誤 (C)取樣誤差 (D)變異量數
35.下列哪一項工具比較適合作為智能障礙的鑑定工具？ (A)WISC-III (B)SOI(智能結構測驗) (C)柯氏性格量表 (D)學校能力測驗
36.甲生某科的T分數為40分，對甲生而言下列敘述何者正 確？ (A)在100人當中贏過40人 (B)PR值為16 (C)差及格分數20分 (D)換算為Z分數，得分為-0.1
37.乙生不喜歡參加升旗，老師規定以能完成作業的90％，即 可免除參加升旗壹次作為酬償，以期建立良好寫作業行為 習慣，此種方式稱為何？ (A)反應代價(responsecost) (B)負增強 (C)隔離 (D)消極懲罰
38.滑板、球池、平衡板、大籠球等是那一種治療常用的器材？ (A)藝術治療 (B)音樂治療 (C)感覺統合治療 (D)舞蹈治療
39.學前及輕度智能障礙的學生，適合採用的課程設計？ (A)發展本位模式課程設計 (B)生態本位模式課程設計 (C)社區本位課程模式設計 (D)學校本位模式課程設計
40.下述各項中，那一種不是典型ADHD的特質？ (A)分心 (B)活動量過多 (C)衝動 (D)人際困難
41.在學習障礙學生的鑑定上何者為錯？ (A)WISC-III測驗70分以上 (B)排除文化不利所直接造成的結果 (C)有顯著的個別內差異 (D)包括教學不當所直接引起
42.使用移情作用分析的方法，來治療情緒障礙學生，是下列 那一種治療取向？ (A)行為取向 (B)認知取向 (C)精神分析取向 (D)認知行為取向
43.美國94-142公法所定義之「嚴重情緒困擾」大體上是依據 下列哪一位學者的主張？ (A)S.J.Rogers (B)E.M.Bower (C)B.F.Skinner (D)A.Ellis
44.美國94-142公法對於嚴重情緒困擾的認定不包括下列哪一項？ (A)無法學習非感官智能所造成 (B)無法維持與建立良好的人際關係 (C)包括短期的不適應 (D)正常的情況下有不正常的行為反應
45.如果身心障礙學生不願意到特殊班就讀，學校應如何處 置？ (A)提報強迫入學委員會強制執行 (B)通報主管機關 (C)勒令休學 (D)班級老師決定
46.矯正下列哪一種行為比較適合採用消弱策略？ (A)偷錢 (B)酗酒 (C)鼓譟 (D)攻擊
47.班都拉(Bandura)的理論觀察學習四個階段歷程依 序為？ (A)動機→注意→保持→再生 (B)注意→保持→再生→動機 (C)注意→再生→保持→動機 (D)動機→注意→再生→保持
48.逐減減敏原理(systematicdesensitization)是哪一 位學者所創立的治療方法？ (A)T.Beck (B)I.P.Pavlov (C)B.F.Skinner (D)J.Wolpe
49.下列哪一種人不屬於「特殊教育相關專業人員」？ (A)專科醫師 (B)社會工作師 (C)特殊教育教師助理員 (D)職業輔導專業人員
50.主張資優教育旋轉門模式的學者是？ (A)J.S.Renzulli (B)R.J.Sternberg (C)L.M.Terman (D)G.Betts

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