96年 - 2007年湖南省中小学教师资格证中学教育心理学试卷#30442

科目：教师资格证◆教育心理学 | 年份：96年 | 選擇題數：15 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教师资格证◆教育心理学

選擇題 (15)

1．某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属 (A)实验研究 (B)个案实验 (C)描述性研究 (D)实验室实验［　P18页C　］

2•某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于 (A)沉思型 (B)场依存型 (C)冲动型 (D)场独立型［P39B］

3•某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属 (A)自我认识 (B)自信 (C)自我体验 (D)自我调控［P38D］

4•新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是 (A)建构学习论 (B)结构学习论 (C)认知学习论 (D)联结学习论［P69A］

5．学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于 (A)分化 (B)泛化 (C)消退 (D)遗忘 [ P51B ]

6•学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于 (A)认知的驱力 (B)附属内驱力 (C)自我提高内驱力 (D)交往内驱力 [ P73C ]

7．学生原有知识对新学习的影响属于 (A)逆向迁移 (B)负迁移 (C)顺向迁移 (D)正迁移［　P101 C］

8•学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式v：SH，这属于 (A)并列结合学习 (B)下位学习 (C)上位学习 (D)相关类属学习［　P120 C］

9•通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是 (A)过度学习 (B)深度加工 (C)组块化编码 (D)及时复习［P134B］教育心理学试卷第l页(共6页)

10．下列哪种学习策略属于元认知策略 (A)设置目标 (B)列提纲 (C)寻求同学帮助 (D)做笔记［P158A］

11．学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的 (A)高原现象 (B)倒摄抑制 (C)生理极限 (D)及时反馈［P148A］

12．划线是阅读时常用的一种 (A)精加工策略 (B)复述策略 (C)组织策略 (D)资源管理策略［P158B］

13．在解几何证明题中，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的 (A)反推法 (B)算法式 (C)简化法 (D)类比法 [ P184A ]

14．某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于 (A)他律阶段 (B)前习俗阶段 (C)自律阶段 (D)寻求认可取向阶段 [P207C]

15．在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于 (A)参与式 (B)监督式 (C)放羊式 (D)控制式 [P265A]

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