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97年 - 台中縣內埔國民小學97學年度代理教師甄選教育專業科目#1333

科目：教甄◆教育專業科目-國小 | 年份：97年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-國小

選擇題 (50)

教育基本法強調教育權力分權化，根據此規定，下列那些項目不屬於中央的權限範圍內？(A)教育統計、評鑑與政策研究(B)教育事務之國際交流 (C)教師之聘用(D)少數民族與弱勢民族的扶助或協助。
下列何者採用資訊處理的觀點來探討學習的歷程？(A)史金納的編序教學法(B)蓋聶的教學理論(C)布魯納的教學理論(D)皮亞傑的教學理論。
強調教學是在啟發學生主動求取知識和組織知識，強調直覺思惟的重要，並鼓勵教師提供學生結構性學習情境的教育學者為何？(A)布魯姆(Bloom)(B)布魯納(Burner)(C)馬思洛(Maslow)(D)杜威(Dewey)。
雙向細目表是教師編製測驗的參考架構，其建立主要依據兩項內容：教材內容與？(A)教學進度(B)教學目標(C)課程綱要(D)評分標準。
下列對於行為問題處理之「正向行為支持」的敘述，何者最為正確？(A)當學生表現好行為時給予即時正向增強(B)當學生表現不當行為時立即撤除正向增強(C)負向行為只要未獲正向增強，即可逐漸消弱(D)指導學生以適當的行為取代不當的行為反應。
依教師法第十六條有關之規定，下列何者不是教師的權利？(A)對學校教學及行政事項提供興革意見(B)教師之教學及對學生之輔導依法令及學校章則享有專業自主(C)享有待遇、福利、退休、撫卹、資遣、保險等權益及保障(D)教師得參加教師組織及爭取罷教權。
下列何項，不屬於學校教師評審委員會任務？(A)教師聘任之審查(B)教師之解聘審議(C)教師資遣原因之認定審查(D)教師考績之審核。
學生擁有建構正確自我知覺的能力，並能善用這些知識來計畫和導引自己的人生，表示這位學生具備了迦納(H.Gardner)的多元智慧論中的哪一種智能？(A)內省智慧(B)人際智慧(C)自然觀察者智慧(D)空間智慧
「教師期待」對學生學習有重大影響，被稱為什麼效應？(A)寒蟬效應(B)霍桑效應(C)比馬龍效應(D)月暈效應。
國民中小學九年一貫課程綱要規定語文學習領域學習節數的多少百分比？(A)5~15％(B)15~25％(C)20~30％(D)30~45％。
依國民中小學九年一貫課程綱要之規定，學校課程發展委員會成員得不包括下列何種身分之代表？(A)教師(B)家長(C)學校行政人員(D)學者專家。
下列評量方法，何者最能用以了解學習者學習成長的歷程變化？(A)檔案評量(B)實做評量(C)檢核表法(D)過關評量。
下列何項不是九年一貫課程的特色？(A)學習領域的統整(B)學校本位的課程發展(C)基本能力的培養(D)融入政治意識課題。
實施行為改變技術時，當學習者的學習已達到期望的程度，則最好接續何種增強策略？(A)負增強(B)連續增強(C)忽視策略(D)間歇增強。
下列何項不屬於人本主義教育的特徵？(A)培養學生自作決定與獨立學習的能力(B)使用分數或等第的正式教學評量(C)允許學生於無威脅的環境下學習(D)課程不分科別，以學生興趣為依歸。
學習遷移理論中，倡導同元素者是(A)桑代克(Thorndike)(B)蓋聶(Gagne)(C)賈德氏(Judd)(D)艾斯納(Eisner)。
社會學習理論的提倡者是？(A)班度拉(B)盧梭(C)皮亞傑(D)杜威。
下列何項，屬於社會性的獎勵？(A)文具獎品(B)校外郊遊(C)愛的鼓勵(D)榮譽獎狀。
提出教育目的在準備未來生活的是哪一位學者？(A)杜威(J.Dewey)(B)謝富樂(I.Scheffler)(C)洛克(J.Locke)(D)斯賓塞(H.Spencer)。
在教學過程中遇有學生出現不當的行為，在什麼時機下教師可以做「置之不理」的決定？(A)只有一個學生出現不當行為(B)為趕教學進度，沒時間處理該行為(C)行為出現的時間短暫，不像會擴散的樣子(D)那是一犯再犯的學生，不勝其煩。
五歲的明明，因為媽媽剛生了妹妹，使明明常常覺得媽媽偏愛小妹妹，因此也學妹妹吃奶嘴、學妹妹哭鬧。就心理學的角度，明明呈現的是哪一種防衛機制？(A)抵消(undoing) (B)退化(regression) (C)內射(introjection) (D)補償(compensation) (E)合理化(rationalization)。
九年一貫課程各理念中，下列哪一項與鄉土教育最有關係？(A)課程統整(B)基本能力(C)學校本位(D)協同教學。
夏山學校的辦學概念源自何種學派？(A)認知學派(B)行為學派(C)人本主義(D)精神分析學派。
教學過程宜儘量誘發學習者的內在學習動機，下列何者不屬於內在學習動機？(A)成就感(B)好奇心(C)增強物(D)認同楷模。
下列何種法律規定禁止體罰？(A)教育基本法(B)國民教育法(C)師資培育法(D)教師法。
教師在課堂上處罰學生不良行為的方式，會影響其他目睹此一處罰的學生的行為，此種現象一般稱為什麼?(A)比馬龍效應(B)漣漪效應(C)破窗效應(D)投射作用。
國小教師針對某一教學問題，進行有系統之研究，以探索實際問題解決之道的研究方法，稱為什麼？(A)觀察法(B)調查法(C)實驗法(D)行動研究法。
為解決特殊地區的教育問題，平衡城、鄉差距，教育部推行實施下列哪項政策(A)小班小校(B)教育優先區(C)免試入學(D)九年一貫課程深耕計畫。
如果一位教師在教學時，喜歡與學生做多元化的討論，努力培養學生批判思考及反省直觀的能力，並且不斷對生活周遭的問題進行思索。這樣的教學較趨近於哪個派別的教育哲學？(A)理性主義(B)存在主義(C)實用主義(D)後現代主義。
由教師、實習教師、視聽教育人員等組成教學小組，共同研擬設計教學計劃，分工合作完成教學，此為(A)設計教學法(B)協同教學法(C)團體教學法(D)建構式教學法。
小孩子在認知結構中已經有小汽車之經驗，以後看到不同顏色的小汽車時，仍能知道它是小汽車之認知歷程，是符合皮亞傑認知理論中的那一個概念？(A)組織(B)調適(C)同化(D)平衡。
我們在形成社會知覺或社會判斷時，經常受到某些先入為主的訊息所影響，例如對學生印象的好壞，會影響對他在其他方面表現的評價，此一現象稱為什麼效應？(A)蝴蝶效應(B)霍桑效應(C)比馬龍效應(D)月暈效應。
請就
(1)研究者即行動者
(2)研究者在研究方法和統計應用上必須具備相當專業素養
(3)研究常起於發現教育實務現場的問題
(4)研究目的不在於積極建立學術理論與原理原則
選出哪些是行動研究法的特色？ (A)2、3、4 (B)1、2、4 (C)1、2、3 (D)1、3、4。
學生幾日以上未請假未到校將被通報列為中輟生？(A)一天(B)三天(C)五天(D)七天。
生活課程是低年級課程的重大改變，下列哪一項不是它的重要精神？(A)統整自然與生活科技、藝術與人文、社會(B)強調主題軸的學習(C)重視教材綱要(D)透過具體活動來實施。
教育基本法第二條規定教育權的主體為何者？(A)人民(B)學生(C)學校(D)家長。
一個學生如果已有「習得的無助感」，則下列哪一項較能描述他的狀態？(A)他會有暫時性的挫折，需要及時的幫忙(B)他因為目前遭遇無法控制的傷害，所以此刻心情低落(C)他因為在特定的領域受挫，所以會避開此領域，朝其他方面發展(D)他因為長期無法控制或避免受傷，而形成了一種絕望的心態。
下列哪一項對於個別化教學的描述有誤？(A)可隨學生學習成效來調整學習速度(B)可提供多樣化的教材(C)教師角色可視需要隨時更改(D)課程目標固定，不能隨意更改。
九年一貫課程與傳統課程有何不同？(A)以學科科目取代學習領域(B)以鄉土語文取代本國語文(C)以課程綱要取代課程標準(D)以教學目標取代能力指標。
下列有關知識經濟之描述，何者正確？(A)知識經濟一詞由教育合作與開發組織(OECD)所提出；(B)知識經濟係指以經濟為基礎的知識；(C)知識經濟與網路科技之關係密不可分，因此資訊(information)就等於知識；(D)數位差距(digitaldivide)的來臨，帶來社會不平等日益嚴重，將是知識經濟一大隱憂。
九年一貫課程中教師自編的教材得由哪一個單位進行審查？(A)教師評議委員會(B)教師會(C)課程發展委員會(D)國教輔導團。
依現行教師法規定，教師組織分為哪三級？(A)初級教師會、中級教師會、高級教師會(B)普通教師會、專業教師會、特殊教師會(C)學校教師會、地方教師會、全國教師會(D)小學教師會、中學教師會、大學教師會。
認知領域教學目標有六個層次，由低至高依序是：(A)評價、理解、知識、分析、應用、綜合(B)知識、理解、分析、評價、綜合、應用(C)理解、應用、評價、分析、知識、綜合(D)知識、理解、應用、分析、綜合、評價。
如果你發現班上小朋友身上有明顯瘀青痕跡，而且經詢問學生後，確定遭到虐待，你可以撥打哪一支專線電話檢舉？(A)133(B)113(C)165(D)168
教師自編段考試題，是屬於(A)形成性評量(B)總結性評量(C)預備性評量(D)標準化評量。
小明經「魏氏兒童智力量表」測驗後得到智商為115，由此可知小明的智力在同年齡組兒童中，大約高於多少百分比的兒童？(A)44%(B)50%(C)68%(D)84%。
測量學生有無「音樂」的潛能，此種測驗是指何種性向？(A)一般性向(B)學術性向(C)興趣量表(D)特殊性向。
語言障礙中出現率最高者為下列何者？(A)構音異常(B)節率異常(C)聲音異常(D)語言形式異常。
下列何種班級是「特殊兒童大部份時間在普通班上課，部份困難課程接受特殊教育輔導」的安置方式？(A)普通班(B)資源班(C)特殊班(D)課輔班。
在IEP中，通常做為擬定學年及學期目標的依據為何？(A)標準化測驗結果(B)現況能力分析與敘述(C)身心障礙狀況(D)行為特質。

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