99年 - 教檢(教師檢定)◆特殊教育學生評量與輔導問答題#59500

科目：教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導) | 年份：99年 | 選擇題數：0 | 申論題數：4

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導)

選擇題 (0)

申論題 (4)

1.小謙是位國小二年級的學生，智商150。根據他的母親表示：九個月大就能專注看兒童繪本，在開始學說話時，就學會注音符號和簡單的算術運算。現在很喜歡閱讀課外書籍，空間觀念與邏輯數理很強，人緣也很好。如果你是小謙的老師，請提出三種可行的輔導策略。

2.小偉總是名列前茅，尤其遇到他感興趣的科目時經常可以與老師對答如流。跟他說話時，他傾向以字面上的意思來思考，並且對日常生活中不成文的社交規範有理解的困難。該生也有情緒辨識及表達方面的困難，而每當有突發狀況發生時他總是情緒的反應很大，容易與同學起衝突。請問你認為如何研判該生可能屬於何種障礙類別(5分)？你會提供該生哪些特殊教育服務與措施(5分)？

3.國小三年級的小延為鑑定通過的注意力缺陷過動症學生，除在注意力方面有嚴重問題外，亦有低挫折忍耐力及難與同儕建立與維持友誼的情形。若你是該校資源班教師，請針對該生在注意力、挫折忍耐力及同儕友誼三方面問題給予導師每方面至少三項輔導建議。

4.小豪是中度聽覺障礙學生，就讀國小普通班接受資源班服務，平常能以口語和熟悉的人溝通，能了解15個字以內的單一指令，但有構音的問題。自我照顧能力比一般同儕佳，但學科的學習有較多的困難且自信心不足。資源班教師應採取哪些彈性評量的措施協助該生？