阿摩線上測驗
39.李老師的說法比較接近下列哪一種論點？
(A)習性論
(B)功績主義
(C)社會論述
(D)垂直論述
統計： A(119), B(7967), C(1192), D(1545), E(0) #1199580
詳解 (共 9 筆)
Viva Lin 高三上 (2013/09/25 15:08):49人
這主要在於學校的教學事務往往呈現「強分類」與「強架構」的結合，此種連結使教學轉向垂直論述（vertical discourse）的型態，其特性是傳輸系統性與層級關聯性的專門學科知識：
具有連貫、明確的形式，以及像科學中的系統性原則結構和層級組織，或者如同社會科學和人文科學中所產生和流通本文的特殊準則，以專門化的探究模式中一系列的專門化語言，呈現其論述形式。垂直論述具有強烈的分配法則來規範學習、傳遞和評鑑，藉由時間、空間和行動者的分配再脈絡化的形式，而完成論述的流通。（方德隆，2001：I-I-10）
這些特性往往存於中上階級的生活型態與思維模式。相反的，大部份勞工階級的學生僅具備了解水平論述（horizontal discourse）的知識，此類知識的特徵往往是存於日常生活中的常識，它具有具體化與可視性的外在形體，而非抽象性與心智性，因而缺乏層級性的結構以及邏輯順序的推理關係。
整理：
習性論 ： 借過去經驗銘寫於身體以使實踐認知活動得以進行的一種感知、判斷及行動系統 。 （簡單說的話就是「藉由過去經驗所形成直覺做感知、判斷與行動」）
功績主義：強調個人努力即可打破社會階級，造成社會流動。
垂直論述（vertical discourse）：其特性是傳輸系統性與層級關聯性的專門學科知識。
水平論述（horizontal discourse）：多具體可見而非抽象的心智，因而缺乏有順序的結構，適用於統整課程中。
社會論述版上查不到，但個人感覺就是字面上的意思。在社會互動中，包括行為、文字、言語等符號所構築而成社會論述，而社會論述亦可建構知識。（大家可以想很多知識源於文化中，而文化源自社會，三者間互相影響）
給大家題目參考：（專技◆社會工作- 105 年 - 105年 第一次 社會工作師 社會工作#41562）
14 下列何者不是後現代社會工作的觀點？
(A)強調實務知識是由社會工作者和案主互動過程中創造出來的
(B)強調情境參與者的直觀，透過社會論述可建構知識
(C)強調所有參與者是平權的，因此社會工作者應抱持謙虛的態度
(D)強調社會工作評量是一個了解問題和情境的過程，因此陪伴案主尋找自己內在的問題，使治療更有效能
答案（Ｄ）
習性論題目補充：（教甄◆教育專業科目-國小- 104 年 - 104 中區-國小教育學科試題#23165）
從小明的文雅行為舉止可推測其出身背景，這屬於下述何種理論？
(A)工具論
(B)習性論
(C)文憑主義
(D)功績主義
答案（Ｂ）
補充：垂直論述與水平論述
這主要在於學校的教學事務往往呈現「強分類」與「強架構」的結合，此種連結使教學轉向垂直論述（vertical discourse）的型態，其特性是傳輸系統性與層級關聯性的專門學科知識：
具有連貫、明確的形式，以及像科學中的系統性原則結構和層級組織，或者如同社會科學和人文科學中所產生和流通本文的特殊準則，以專門化的探究模式中一系列的專門化語言，呈現其論述形式。垂直論述具有強烈的分配法則來規範學習、傳遞和評鑑，藉由時間、空間和行動者的分配再脈絡化的形式，而完成論述的流通。（方德隆，2001：I-I-10）
這些特性往往存於中上階級的生活型態與思維模式。相反的，大部份勞工階級的學生僅具備了解水平論述（horizontal discourse）的知識，此類知識的特徵往往是存於日常生活中的常識，它具有具體化與可視性的外在形體，而非抽象性與心智性，因而缺乏層級性的結構以及邏輯順序的推理關係。
功績主義(meritocracy)的特徵:
1.機會和資源的競逐是一種普遍的權利
2.以能力和成就作為階層化的指標
3.精英份子享有較高的酬勞和地位
習性論：
一般指在某種條件或環境中長期養成的特性，但這樣理解相當膚淺。
法國學者布迪厄的認識就深刻得多。 他對人的習性（haditus）的定義是： 借過去經驗銘寫於身體以使實踐認知活動得以進行的一種感知、判斷及行動系統 。
(A) 習性論：某種條件或環境中長期養成的特性。
(B) 功績主義：以個人能力和成就作為階層化的指標。
(C) 社會論述：對社會的論述。
(D) 垂直論述：傳輸系統性、層級關聯性的專門學科知識。
