【已刪除】下列敘述何者正確？
(A)性向測驗是用來了解學生的人際關係智慧
(B)實作評量的最核心功能是了解學習成長歷程的變化
(C)檔案評量與一般測驗不同之處在於自評與反省
(D)九年一貫中的評量毋須使用多元評量的方式。

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統計： A(5), B(52), C(450), D(2), E(0) #210497

詳解 (共 3 筆)

#834021
b.c都是檔案評量
真實評量目的在於確切了解被評量者實際具備的某種能力程度
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實作評量(Performance Assessment)是以學生實作的表現來了解學生的學習成果，評量方式在給予學生表現從脈絡中學得、且與實際生活經驗相符的工作。表現形式可多樣，且常常是持續很長一段時間、並與教學過程密切結合。此評量特性在以真實世界的情境呈現評量問題，能激發學生的實作表現，且學生是真正習得能解決生活問題的能力。另外，實作評量強調與教學活動的密切關聯，評量不僅是針對學生片段知識精熟的給分，還要去記錄學生解決問題的詳細步驟，掌握學生推理運作的發展。優點是能顧及到學生整體發展的表現，評量方式亦活潑化、動態化、多樣化與公開化。

檔案評量(portfolio evaluation)指蒐集學生在最近一段時間之內，所留存下來有關學業成績的資料，做為評定其成績高低的評量根據。檔案評量的資料包括很多方面，除模範生獎狀代表學生整體學業優良之外，分科資料如閱讀報告、週記、信件、演講稿等，即可視為語文科的檔案；家庭作業中數學練習題或參加過數學比賽的成績，即可視為數學科的檔案；參觀科學館的心得報告或登山旅行所做的遊記，即可視為自然科的檔案；參觀民俗表演或聆聽競選演說後所寫的記事，即可視為社會科的檔案。（張春興，98）
檔案評量的特色（引自葉順宜，2012)

一、 檔案蒐集目標化 　　
　　檔案評量是老師讓學生依教學的目標，持續蒐集資料，以展示學習成果。涂金堂（2010）指出檔案評量如果只任憑學生將所有的資料堆放到檔案夾中，則變成檔案堆積，失去了檔案評量的真意，所以在實施檔案評量時，應教導學生如何有目標地蒐集與挑選資料。

二、 檔案內容組織化 　　
　　學生必須學習如何有系統地累積、整理、選擇及組織資料，最後學生可以進行美工編檔工作，編輯目次，清楚地呈現自己的學習成長歷程，或以寫故事的方式帶領讀者走進他精彩的學習世界。

三、 學習呈現歷程化 　　
　　檔案評量強調縱貫的學習歷程，相似於形成性評量，可以清楚地展現學生在學習過程中的努力、進步及成長情形，而非傳統紙筆測驗只評量學生的學習成果。

四、 評量方式多元化 　　
　　檔案評量具備許多多元特質，包括評量內容、評量人員和評量對象的多樣化。檔案評量的評量內容可以包括日誌、學習單、獎狀、報告、心得感想等凡與目標能力有關之表現，皆可納入檔案中。而評量的人員可以包括教師、學生、同學和家長，尊重的多方人員的看法。而評量的對象可以著重在學生個人的表現上，也可以小組為對象，重視小組合作學習的成果。

五、 教學目標個別化 　　
　　檔案是個別學生的學習與成長的記錄，檔案評量也是以學生為中心。在因材施教的教育理念下，每個學生是和自己之前設定的目標作比較，老師再逐一和學生共同檢討學習成效，並依學生的個別差異適時地予以協助並調整教學，以適應個別學生之學習目標。

六、 學生學習內省化 　　
　　檔案評量如果缺乏反省，就有如一個收納器而已（張貴琳，2009）。檔案評量相當重視學生反省與自我評量的能力，希望學生在省思和自評中對自己更加了解，進而激發主動學習的動力。

七、 實施過程互動化 　　
　　檔案評量可以具體的資料來展示學生的學習歷程，因此，在老師的方面可以改變以往上教下學的方式，搭起教與學之間的橋樑，促進師生交流的機會（張玉茹，2002）；在家長的方面，可以更加清楚地了解孩子的優劣勢能力，而不只是汲汲營營於一個抽像的分數；除此之外，在同儕方面，檔案評量也能提供互相觀摩、分享學習的機會。

資料來源：教育Wiki 參考資料
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性向測驗的分類：
(1)綜合或多元性向測驗：為一種測驗組合，同時包括幾種分測驗，每一分測驗測量一種基本性向，各分測驗的常模以同一標準化樣本建立，因此這類測驗可進行個體內與個體間性向差異之分析。
特殊性向測驗：測量某些特殊能力，多為單項測驗，只測量一種能力或性向，用來預測在某些學科或行業上成功的可能性。
(2)教育性向測驗：測量與各學科學習活動有關的各種潛在能力，以用來預測受試者在學習成就上的可能性。
(3)職業性向測驗：測量從事各行業所需的特殊能力，針對每一種職業所需的技能設計。
向測驗的用途
(1)個人使用：輔導人員可利用性向測驗結果分析受試各項能力的發展，協助受試了解其長處和短處，並參考個人的興趣、志向、動機、以及其它條件，做成有關就學或就業的決策，例如高中學科的選組、大學選系或選擇要從事的職業等。
(2)團體使用：團體性單位（如學校、公司）利用性向測驗來協助其完成人員揀選、分類和安置。

參考資料 residence.educities.edu.tw/psyconsult/testing.htm    性 向 測 驗 測 的 是 能 力或 將 來 潛 在 的能力,所以測的是學科為主,當然就要求最佳表現了!

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