【已刪除】39. 艾斯納(E. Eisner)批評行為目標侷限了課程的可能性，他主張在設計課程時應以表意 目標取代行為目標。試問下列哪一個目標較符合艾斯納所指的表意目標？
(A)能運用電腦查閱學校的位置
(B)了解三角形的內角和是一百八十度
(C)正確說出〈木蘭詩〉的摘要和大意
(D)能觀察與紀錄氣溫的變化過程

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統計： A(32), B(47), C(130), D(431), E(0) #1328302

詳解 (共 6 筆)

#1395340

表意目標並非詳述目標，僅敘述程序及原則，不在學生從事教育活動後應該展示的行為结果，而在確立學生所經歷的情景。
(A)能運用電腦查閱學校的位置 
(B)了解三角形的內角和是一百八十度 
(C)正確說出〈木蘭詩〉的摘要和大意 
(D)能觀察與紀錄氣溫的變化過程

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#1390073

表意目標（Eisner提出）

由於行為目標預設了固定的認知或行為表現，即使是藝術方面的表達也有僵化定型的危機，因此Eisner提出表意目標。Eisner主張行為目標應有表意的目標，給予學生較多個人的探索、判斷、選擇、與創造的機會，在認知的過程中允許更開放的學習途徑，更能抒發個人的心靈感受。

è例如讓學生檢視與評估「老人與海」的重要性、探討電視廣告中的男女形象。

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#1410269
應該說表意目標重點在學習的過程而非結果，
表意目標  等於  過程目標
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#1392657
每次表意目標都會選錯,
是否像2F老師說的一樣,
選項中有"讓學生有較大的學習彈性空間",就是表意目標?
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#1389867
為何是觀察和紀錄?

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#1391709
還是不明白???
有哪位老師可以解惑嗎??
是因為沒有限定觀察與記錄的方法嗎？
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