一位教師為了要了解他在教學上所遭遇到的問題，決定著手去研究，以改進他自己的教學。為了達到這個目的，他應該採用什麼樣的研究方法較為適當？
(A)問卷調查
(B)行動研究
(C)雙盲實驗法
(D)質性研究法

問卷調查法：也稱問卷法，是調查者運用統一設計的問卷向被選取的調查對象瞭解情況或徵詢意見的調查方法。

行動研究：就是由實務工作者，針對工作場所的特定問題進行研究，並結合學者專家的力量，採取有計畫的行動，來解決實際所遭遇的問題。

1.     行動研究以解決實務問題為導向。

2.     強調實務工作者的參與，而且從事行動研究的人員就是應用研究結果的人員，有時也會透過專家的協助。

3.     強調問題解決的立即性，而且是一個循環的歷程，在研究的歷程中不斷的檢討、修改、創造。

4.     行動研究的情境就是實務的工作情境。

5.     行動研究的過程重視協同合作。

6.     行動研究的結果除了實務工作情境可獲得改善外，亦可提昇研究人員的專業知能。

7.     行動研究所獲得結論只能運用在與研究者有關的情境，不適合作理論上的一般推論。

雙盲試驗：通常在試驗對象為人類時使用，目的是避免試驗的對象或進行試驗的人員因主觀(自我意識)影響實驗的結果。一般來說，實驗會分為對照組以及試驗組，所謂試驗組就是給與真正實驗的錠劑或劑量，對照組就是給予一般的安慰劑，舉個例子來說：實驗要探討乳酸菌是否有減肥功效，那試驗組就會給真的乳酸菌，而對照組則給不會傷害人體的糖粉。但接受實驗的人當然不會知道自己吃的是甚麼，通常在包裝上也會包裝得一模一樣！

質性研究或稱為質化研究，是一種在社會科學及教育學領域常使用的研究方法，通常是相對量化研究而言。質性研究實際上並不是一種方法，而是許多不同研究方法的統稱，由於他們都不屬於量化研究，被歸成同一類探討。其中包含但不限於民族誌研究，人類學研究，論述分析，訪談研究等。質性研究者的目的是更深入瞭解人類行為、及其理由。相對於量化研究，質性研究專注於更小但更集中的樣本，產生關於特定研究個案的資訊或知識。

所謂雙盲實驗法是研究方法中很常見的一種實驗法，簡單說就是施測者和受測者都不曉得真實的受測內容或測試目的，這是為了避免施測者或受測者先入主的觀念而影響實驗正確性。例如：藥商預測試新藥等