下列何人主張在學習活動中，可以同時促成主學習、副學習及輔學習的產生，並謂之為「同時學習原則」？
(A)克伯屈（W.H. Kilpatrick）
(B)賀欽斯（R.M. Hutchins）
(C)派克（C.F. Parker）
(D)哈利斯（W.T. Harris）

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統計： A(941), B(125), C(64), D(57), E(0) #193153

詳解 (共 3 筆)

#2612622

克伯屈（W.H. Kilpatrick）---同時學習原則(包括三項)

主學習：直接達到的教學目的

副學習：與功課有關的思想或概念（如鴉片戰爭一課，同時學到地理和衛生之事）

附學習（輔學習）：學習時所養成的理想態度（如實驗課學到科學精神）

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克伯屈（Kilpatrick）：區分課程目標為主學習、副學習、附學習
主學習：學習時所欲直接達成的目的，知識技能或理想態度
副學習：相關知識或技能的學習
附學習：有關的理想和態度的學習
須符合「同時學習原則」。缺點：由教師出發，少分析、綜合、評鑑層次
如：木蘭詩
主學習：認識本課的生字與新詞、明瞭本篇的文義、瞭解本篇的體裁與做法、能應用本篇文字及寫作技巧撰寫敘事文。
副學習：明瞭本詩成詩的時代背景與詩中的主角、明瞭軍隊的組織
附學習：養成高尚的愛國情操、養成孝親的精神

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#1291658
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教哲主義與人物整理(A)克伯屈（W.H....
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