下列何者不屬於雙向細目表之功能?
(A)做為編製試題依據
(B)使試題得以忠實反映教材內容
(C)控制試題難度
(D)教檢測驗信度

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統計： A(73), B(339), C(1442), D(3093), E(0) #61496

詳解 (共 9 筆)

#232666

我覺得這裡的難度的意思不是指測後的難度數值

而應該純粹是指利用雙向細目表控制題目<避免出得太難

這種考古題的文字都非常不精確

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#311581

D應該是要檢測效度吧

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#1297319
雙向細目表是用來檢查內容效度的


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#230068
單純想問選項(C)
「試題難度」應該是在施測「後」才能由答對人數的比例計算而得；「雙向細目表」是施測「前」的試題編製，且包含「教材內容」和「教育目標」，請問雙向細目表如何控制試題難度？
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#848776
有些雙向細目表中的教學目標會採用Bloom的認知層次，從認知層次中可以控制題目的難易分布。
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#580023
雙向細目表:
1. 教學目標
2. 教材內容

想請問選項(C)意思是是透過1.與2.來檢視行為目標的難度，避免太難嗎?
然後雙向細目表的重點應該是在問學生是否達到學習成效 (效度)
所以(D)指的信度是錯誤的吧?
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#780865
難度不是要看高分組跟低分組的答對率嗎？
這是從雙向細目表就可以看出來的嗎@@?
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#1638907

又是一道怪題....

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#657049
雙向細目表有辦法檢測難度嗎？？

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#2170153
未解鎖
(D)是檢測效度 一、內容效度內容...
(共 1385 字，隱藏中）
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