下列何者不是「學習障礙學生」在學習上較常出現的主要特徵？
(A) 寫字顛倒
(B) 類化困難
(C) 仿寫不易
(D) 運算錯誤

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統計： A(372), B(1751), C(641), D(1238), E(0) #199456

詳解 (共 10 筆)

#165016

類化困難~~智障
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#359555

「學習障礙學生」----- 1.寫字顛倒  2.仿寫不易    3.運算錯誤
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#1280503
類化困難-智能障礙  自閉
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#516964
那我一定是智障+學障!
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#807282
我一度以為我寫的是特教教甄...

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#801534

自閉症兒童的學習特質

1.注意力無法集中

注意力不易集中，反倒注意一些微小支末的細節。例如：老師在黑板上寫字，他不會注意到老師寫的內容，反而注意聽粉筆摩擦黑板的細小聲音。

 

2.類化困難

課堂上所學的知識無法應用在日常生活中，例如：在學校老師告訴他：「早上起床後，要折棉被」，但回到家中，中午睡午覺起來，他未必知道也要折棉被。

 

3.特殊學習習慣不易改變

因為會固執在某一種型式的學習環境或教學方法，若有變化則產生抗拒，例如：老師一定要坐在他的右邊，若因課程需要，老師坐到左邊去，他就會尖叫吵鬧

 

4.挫折容忍度較低

遇到學不會或較難的問題時，會因挫折而發生自傷行為或尖叫、吵鬧、耍脾氣抗拒，而不會嘗試詢問其他人或尋求其他解決的方式。

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#165027
身心障礙及資賦優異學生鑑定標準

http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=H0080065

本法第三條第二項第八款所稱學習障礙，指統稱因神經心理功能異常而顯 現出注意、記憶、理解、推理、表達、知覺或知覺動作協調等能力有顯著 問題，以致在聽、說、讀、寫、算等學習上有顯著困難者；其障礙並非因 感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學不當等環境因素所直 接造成之結果；其鑑定標準如下： 一、智力正常或在正常程度以上者。 二、個人內在能力有顯著差異者。 三、注意、記憶、聽覺理解、口語表達、基本閱讀技巧、閱讀理解、書寫 、數學運算、推理或知覺動作協調等任一能力表現有顯著困難，且經 評估後確定一般教育所提供之學習輔導無顯著成效者。
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#788005

(102.9.2)

本法第三條第九款所稱學習障礙，統稱神經心理功能異常而顯現出注意、記憶、理解、知覺、知覺動作、推理等能力有問題，致在聽、說、讀、寫或算等學習上有顯著困難者；其障礙並非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成之結果。

前項所定學習障礙，其鑑定基準依下列各款規定：

一、智力正常或在正常程度以上。

二、個人內在能力有顯著差異。

三、聽覺理解、口語表達、識字、閱讀理解、書寫、數學運算等學習表現

    有顯著困難，且經確定一般教育所提供之介入，仍難有效改善。

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#1012522
樓上說錯了吧
題目問的是“不是”
學習障礙並沒有類化的問題

類化有困難的是智能障礙、自閉症

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#1305903
我以為運算錯誤指的是粗心= =+
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