下列何者不是智能障礙學生的學習特徵：
(A) 長期記憶缺陷，
(B) 注意力短暫，
(C) 被動學習，
(D) 遷移類化能力不足。

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統計： A(397), B(74), C(195), D(18), E(0) #179851

詳解 (共 8 筆)

#155045
短期記憶缺陷才對
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#155072

回1F的朋友

(c)被動學習 是對的

智能不足學生需要特殊教育，有兩個原因：

  • 他們的學習動機較為低落，對任何事物及新知的追求較缺乏興趣，而且因為以往的失敗經驗，使他們每遇到較難的學習情境，往往有逃避的傾向，不能善用自身的能力去解決問題。
  • 智能障礙者在教室中的行為問題（有一部份智能障礙者有腦傷等外因性的問題），常常浮躁衝動、注意力渙散、態度消極、特別易於疲勞。
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#155078
(D)遷移類化能力不足
類化能力的缺陷：推理能力是指個體具有運用邏輯和先前所學經驗的運用到新情境的能力，智能不足者這方面的能力最為不足，即使經過教導，智能障礙者仍然很難將學到的東西類化到新的情境上。例如在學校餐廳學到的取菜方式，在校外自助餐店可能就不會應用了。
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#155076

謝謝Neuneu的解釋

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#155037
為什麼不能選c呢?
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#155050
智能障礙學生的學習特徵是不是長期記憶沒有問題；然而有缺陷的是短期記憶？
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#155056
沒錯~是短期記憶有缺陷~~
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#155080
不客氣:）　一起討論研究！
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