下列何者是根據生態評量原則，為重度障礙學生所設計的教學目標？ 甲、能指認家中廚房用品的照片 乙、能指認溝通板上的表情符號 丙、能在日常生活中認自己的名字 丁、遇到困難時能拿出「請幫我」的卡片
(A) 甲乙
(B) 甲丙
(C) 乙丙
(D) 丙丁。

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統計： A(29), B(291), C(24), D(1111), E(0) #86509

詳解 (共 1 筆)

#356045

Kirk, Gallagher& Anastasiow (2000).將生態評量的步驟分為領域、主要環境、次要環境、活動與技能等五階段，由大而小漸次分析，領域共分為家居技能、職業技能、休閒技能與社區生活技能，主要環境則主要分為家庭、學校、社區等三部分，如個案為上班者，則學校環境改為職場的環境。


 生態評量這種強調以功能性技能為領域的理由是這些領域：(1)  代表生活的領域 (2)  導引出實用技能的選擇  (3)  強調  自 我  效 能 的  的 功  能 性 目  標 （Brown & Snell, 1993）。



阿摩線上測驗: http://yamol.tw/note.php?id=2358&itemid=86509#ixzz1vgjDSong
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