下列哪一個「不屬於」Bloom（2001）教育目標分類中的認知歷程向度？
(A)記憶（remember）
(B)綜合（synthesis）
(C)評鑑（evaluate）
(D)創造（create）

*2001年，Anderson、Krathwohl、Airasian、Cruikshank、Mayer、Pintrich、Raths與Wittrock主編《A taxonomy for learning teaching, and assessing: A revision of Bloom\'s taxonomy of educational objectives》一書中，修訂Bloom認知分類為「認知歷程向度(Cognitive Process Dimension)」(動詞)、「知識歷程向度(Knowledge Dimension)」(名詞)。
 認知歷程向度包括六個層次，分別是記憶(Remember)、暸解(Understand)、應用(Apply)、分析(Analyze)、評鑑(Evaluate)、創造(Create)。

知識向度又分成四項知識，分別是事實知識(Factual Knowledge)、概念知識(Conceptual Knowledge)、程序知識(Procedural Knowledge)、後設認知知識(Metacognitive Knowledge)。