下列哪一個哲學派別認為「哲學本身不應包含任何陳述，其只是一種活動」
(A) 存在主義
(B) 分析哲學
(C) 實用主義
(D) 經驗主義

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統計： A(688), B(2190), C(865), D(1155), E(1) #31611

詳解 (共 6 筆)

#26893
觀念分析學派： 1. 哲學不再是思辨的玄學，而是一種觀念分析，一分證據說一分化，卻實區分觀念與信念；哲學本身不應包括任何陳述，其只是一種活動。 2. 論證所得為知識，經科學證明之結果；設證所得是信念，未經證明而相信。
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#52647
英國觀念分析學派皮德思（R. S. Peters）提出三大教育規準：合價值性、合認知性、合自願性。其中合自願性是指教育不是強迫灌輸，而是要合乎學生身心發展的成熟度，合乎學生意志之自由與合乎學習者內心之自願性的活動。「師父領進門，修行在個人」即為合自願性歷程。
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#52645


(一)接生的隱喻：

   意指教育即接生。教育的過程與產婆接生或助產無異。這是由內而外接生、引出、發展，不是由外而內的注入及訓練。

(二)塑造的隱喻：

   意指教育即塑造。即是指教育是心靈的塑造，或人格的塑造，其過程有如泥土或陶土的塑造。

(三)雕刻的隱喻：

  意指教育即雕刻。教育的本質或過程與雕刻家雕琢一塊大理石或美玉無異。這種隱喻承認受教育者的身心氣質是異質性，是有個別差異的。所以，教育方法應適應個別差異，因材施教，才有更佳效果。

(四)生長的隱喻：

   意謂教育即生長。這種隱喻常把學校當花園，學生當花木，教師當園丁，教育過程與園丁栽培花木無異，所謂「十年樹木，百年樹人」即是此意。

教育隱喻對於較難理解的教育理論具有輔助詮釋的功能，但是對於教育隱喻，仍需分析其是否能真實具體的傳達教育理論的要旨，亦或是歪曲了教育理論的本意。

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#704079
分析是一種活動？腦部活動嗎？
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#879703
分析哲學重「釐清」吧？釐清本身就有一大堆的陳述了呀！
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#5665344
觀念分析哲學： 1.反形上學，重視邏輯...
(共 129 字，隱藏中）
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