下列哪一個國家的教育行政制度是採取中央集權制?
(A)英
(B)美
(C)法
(D)德

日本教育行政制度，可歸納出下列特徵：  1.偏於中央集權制。
2.地方行政機關採委員制。
3.地方行政半獨立化。
4.地方教育行政二元化。
5.兼掌文化及宗教行政。
6.地方教育人事費由上級負擔。
7.重視教育研究發展。 日本迄今教育行政仍偏於中央集權，中央擁有的教育行政權力依然大  於地方。市町村立學校的教職員人事費，依規定係由其上級之都道府縣教育委員會負擔。都道府縣支付義務教育的教職員人事費，亦由上級的中央文部省負擔一半。（謝文全，2001）
 

英國教育行政制度，可歸納出如下的特徵：  1.教育行政採均權制。
2.教育行政與立法合一。
3.視導体系嚴密而且獨立。
4.重視研究發展及審議會。
5.學校設校管會而有較大的自主性。
6.透過補助委員會來補助學校。
7.教育行政層級只有二級。
8.教育資訊相當公開。  在教育行政權職方面，中央及地方各有其權限，中央通常負政策決定、基準的訂定、經費補助、及監督地方等事宜，而地方則負執行、管理、與用人等事項，兩者權責接近均等。在教育經費補助方面，英國中央對各級教育的補助，並不由教育部直接處理，而是設立相關補助委員會來分配，如此可以避免教育部藉補助來直接控制受補助學校，造成行政過度干擾學術或教學的缺失。如透過高等教育經費補助委員會來補助大學校院，透過擴充教育經費補助委員會來補助擴充教育機構，透過學校經費補助委員會來補助中小學。（謝文全，2001）

美國教育行政制度，具有下列特徵：  1.採地方分權制。
2.地方教育行政獨立。
3.州及地方教育行政機關採委員制。
4.重視民眾參與。
5.強調研究發展。
6.法院扮演頗重的角色。
7.教育行政人員專業化。
8.教育人員有結社及談判權。 在經費方面，聯邦教育行政機關的第一個職權為分配聯邦經費，補助各級學校及地方教育行政機關，以促進教育機會之均等。州教育廳提供經費，透過特別補助（special gtants）的方式，補助地方學區及中間學區的經費。美國絕大多數的學區是財政獨立的，教育董事會有權徵收及支付教育經費，而不須經其他普通行政機關的核准。（謝文全，2001）

德國是一個教育地方分權制的國家，教育行政組織區分為三級：聯邦、邦與地方縣市。  聯邦政府具有較形式的制定全國教育目標、原則等權責，其角色主要是諮議、顧問性質的，實際教育權力僅是有限的立法或財政權。然而為協調各邦間之教育問題，設置一些全國性教育機構來處裡。  德國教育實際運作之權利屬於16個邦。每個邦政府內均設有文化部，其主要任務在詮釋及執行前述聯邦層級會議之決議。邦文化部之主要責任在負責中小學運作，包括經費、課程內容、教學計畫、授課時數表、教師基本薪資之訂定、教師薪資稅收來源及分配、教師之培育、派任與升遷等事項。

法國的教育管理由於歷史傳統的原因，一直採行中央集權制，因而其學校制度也是全國一致性的。  法國的行政制度在中央之外，分為三級：省區（region）、省（department）及市鎮（commune）。依據1995年資料，在教育行政方面將全國劃分為28個大學區（academic），約略相當於省區。  中央最高主管教育行政事務的國民教育部，主要負責的事務係制定國家的教育方針、政策、執行議會通過有關教育的法律，及審核播放教育經費等。此外，尚有諮議機關及督導機關，負責向部長提出建議及在有關行政部門的配合下，對省、大學區及全國的教育進行評估。（沈珊珊，2000）
 

法國的教育行政制度，可歸納出下列幾項特色：
1.採中央集權制。
2.大學區教育行政獨立。
3.地方教育人事費由中央負擔。
4.重視教育研究發展。
5.教育行政在中央分屬數部負責。
6.重視審議會的民主化功能。
7.視導採分類分科制。