下列有關「合作學習法」的說明，何者正確？
(A) 「學生小組成就區分法」(STAD)會設定學生各自的基本分數，以計算個人進步分 數。
(B) 重視團體的績效，但不重視個人績效，以強調學生團結合作的重要性。
(C) 「拼圖法第二代」(Jigsaw II) 取消了專家小組的設計，以避免學生只專精學習某 部分的內容。
(D) 多採用同質性分組，以提供適合學生程度的教材。

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統計： A(5717), B(797), C(307), D(112), E(0) #429380

詳解 (共 5 筆)

#678590

拼圖法第二代(Jigsaw II) 由艾洛森(Elliot Aronson)所發展，

適用於社會、文學或教具概念性之學科領域。在拼圖法第二代中，

將學生分派到異質小組中，並分配每人一小單元或一章節進行研究，

而後提供一"專家單"，不同小組中研究相同主題者，再組成一個專家小組討論共同主題，

經討論後，每個專家回到原小組中介紹自己研究所得。最後的小考，內容涵蓋各主題，

故每個專家都有責任指導小組同學精熟學習內容，依據小考得分再匯整成小組得分。

拼圖法第二代是由原始拼圖法結合其他小組學習方法所發展出來的，

其主要差別在於拼圖法中每位專家部分都是一個獨立而完整的單元，

而拼圖法第二代則整合這些獨立單元，並增加閱讀時間。

拼圖法第二代之典型順序如下:

1.分配學生到各小組。
2.在小組內分配每位同學一專家主題。
3.研讀全部的學習單元，並加強自己的專家主題。
4.至專家小組討論，並精熟討論主題。
5.回到小組，報告自己研究的主題。
6.進行小考，並將個別得分轉化為小組得分。
7進行個人和團體表揚。
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#745917

STAD學生小組成就區分法:全班授課→分組學習→小考→個人進步分數→小組表揚

也重視個人的成績!!

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#1207345

拼圖法第二代

1.分配學生到各小組。
2.在小組內分配每位同學一專家主題。
3.研讀全部的學習單元，並加強自己的專家主題。
4.至專家小組討論，並精熟討論主題。
5.回到小組，報告自己研究的主題。
6.進行小考，並將個別得分轉化為小組得分。
7進行個人和團體表揚。

STAD學生小組成就區分法:
全班授課→分組學習→小考→個人進步分數→小組表揚
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#828929
是重視個人績效的
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#732994
(B)要怎麼訂正???
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