以「學習領域」取代傳統分科課程，是符合哪種課程編製原則?
(A)連續原則
(B)均衡原則
(C)程序原則
(D)統整原則

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統計： A(100), B(205), C(113), D(10971), E(1) #91767

詳解 (共 3 筆)

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課程統整係指針對學生學習內容加以有效的組織與連續，打破現有學科內容的界限，讓學生獲得較為深入與完整的知識。Simanu-Klutz(1997)指稱的課程統整，係指不同的學科知識的融合(fusion)，採取不同世界觀、策略與資源的教學策略，其目的在於使教學觸及真實生活問題解決與批判思考。黃譯瑩(1998)則認為﹔「課程」就是聯結，「統整」即建立聯結、連繫、關連、並進而完整化或更新；如果以「課程統整」為一種動態、運作或行動，則「統整課程」可以說是這種動態、運作或行動所呈現的各種結構、層次或圖像。
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#56670

課程統整的意義

「統整」（Integration）一詞就字義而言，通常係指在概念上或組織上將分立的相關事物合在一起或關連起來，使其成為有意義的整體。

然而將這樣的觀念應用在課程上，乃是希望學生能夠把所學的各種課程貫串起來，以了解不同課程彼此之間的關連性。旨在讓課程內容生活化，以方便學習、促進瞭解。

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#292366
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