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教甄◆特殊教育專業
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100年 - 100學年台灣師範大學特殊教育研究所#7972
> 試題詳解
何者不是引起資優生產生情緒或行為問題的原因?
(A)壓力
(B)課程太簡單
(C)孤獨沒有朋友
(D)師資與設備
答案:
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統計:
A(3), B(67), C(10), D(250), E(0) #340405
詳解 (共 1 筆)
gilligan
B1 · 2019/12/10
#3707296
在這裡做額外的延伸Dabrowski認為...
(共 317 字,隱藏中)
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何者不是引起資優生產生情緒或行問題的原因?(A)壓力(B)課程太簡單(C)孤獨沒有朋友(D)師資與設備
#79918
「甲.注意力缺陷;乙.個人內在能力有顯著差異;丙.顯著社會互動困難者;丁.表現固定而有限之行為模式及興趣者;戊.顯著口語、非口語之溝通困難者」。前述何者為「自閉症」兒童的鑑定標準?(A)甲丙丁(B)甲乙丙丁(C)丙丁戊(D)乙丙丁戊
#340406
「甲.個人內在能力有顯著差異;乙.智力正常或在正常程度以上者;丙.注意、記憶、聽覺理解……等任一能力表現有顯著困難,且經評估後確定一般教育所提供之學習輔導無顯著成效者;丁.除學校外,至少在其他一個情境中顯現適應困難者」。下列何者為「學習障礙」兒童的鑑定標準?(A)甲乙丙丁(B)甲乙丁(C)甲乙丙(D)甲乙丁
#340407
有關特殊教育學生評量取向的敘述,下列何者是錯誤的?(A)心理計量取向是取決於年齡或母群標準以進行有意義的解釋(B)生態和行為評量取向的目標在於界定行為的環境脈絡關係,並認為行為無法憑空評量,而評量結果也不能被視為可以在各種情境中產生類化(C)質的發展的評量取向興趣在於在比較兒童與常模組的成就表現(D)由於每種測量都無法適用所有障礙次類別,因而需要各種測量來針對各類特殊教育學生
#340408
「甲.決定目標的優先順序;乙.發展特定的教學介入計畫;丙.確定長短期目標」。心理評量報告可作為教學介入計畫的基礎。評量人員應依循前述那些程序或步驟來實施此項工作?(A)甲→丙→乙(B)甲→乙→丙(C)丙→甲→乙(D)甲→乙
#340409
「甲.決定目標的優先順序;乙.發展特定的教學介入計畫;丙.確定長短期目標」。心理評量報告可作為教學介入計畫的基礎。評量人員應依循前述那些程序或步驟來實施此項工作?(A)甲→丙→乙(B)甲→乙→丙(C)丙→甲→乙(D)甲→乙
#340410
「甲.決定目標的優先順序;乙.發展特定的教學介入計畫;丙.確定長短期目標」。心理評量報告可作為教學介入計畫的基礎。評量人員應依循前述那些程序或步驟來實施此項工作?(A)甲→丙→乙(B)甲→乙→丙(C)丙→甲→乙(D)甲→乙
#340411
有關員工參加員工持股信託,下列何者正確?(A)被解雇時,應退出員工持股信託(B)除應負擔信託管理費外,毋須再負擔其他任何稅負(C)申請加入時,須經公司人事單位之核淮,才能成為委託人(D)有不得已之事由欲中途退出時, 只要填寫退出申請書並直接向受託人提出申請即可
#340412
下列何者非屬金錢信託業務? (A)共同信託基金 (B)企業員工持股信託 (C)不動產資產信託 (D)特定金錢信託投資連動式債卷
#340413
我國境內居住之個人,經由特定金錢信託投資境外基金時,下列敘述何者正確?甲.該境外基金須經金管會核淮 乙.境外基金以新臺幣計價 (A)僅 甲 (B)僅 乙 (C)甲,乙皆正確 (D)甲,乙怕錯誤
#340414
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