阿摩線上測驗
兒童於獨立活動中所達到解決問題的水準，與其在接受指導情況下所達到解決問題水準之間的差異，謂之：
(A)認知衝突—cognitive conflict
(B)發展任務—developmental tasks
(C)搭架作用—scaffolding
(D)最近發展區—zone of proximal development
答案：登入後查看
統計： A(9), B(10), C(59), D(1119), E(0) #95057
統計： A(9), B(10), C(59), D(1119), E(0) #95057
詳解 (共 4 筆)
馬自達
#58439
最近發展區 （ZPD, zone of proximal development）
蘇俄心理學家維果茨基（Vygostky）提出的概念，
表示 孩子從現在的發展認知狀況到達理想的認知狀況間的距離，此乃一動態過程，此距離是一段經由成人指導或與有能力的同儕共同合作解決問題的歷程，是從透過他人學習到可以個人獨力完成工作的發展過程。
從教育的觀點來看，ZPD 即兒童心智能力的可變性或可塑性，在這種情形下別人給予兒童的協助， 稱為鷹 架作 用 （scaffolding），
意指學習者面對學習困難時，教師或高層認知同儕學生可以給予建議或 實際的支持。
當學習者克服困難、展現自行達成目標的意圖時，助構者須逐漸撤除其支持，使學生自行 學習，此乃隱退 （fading）。
Vygostky 提倡 ZPD 的本意在於把輔導學生視為必要條件。
2
0
已上107國小音樂師
#2342001
原本題目:
兒童於獨立活動中所達到解決問題的水準，與其在接受指導情況下所達到解決問題水準之間的差異，謂之： (A)認知衝突—cognitive conflict (B)發展任務---developmental tasks (C)搭架作用---scaffolding (D)最近發展區---zone of proximal development。
修改成為
兒童於獨立活動中所達到解決問題的水準，與其在接受指導情況下所達到解決問題水準之間的差異，謂之： (A)認知衝突—cognitive conflict (B)發展任務—developmental tasks (C)搭架作用—scaffolding (D)最近發展區—zone of proximal development
兒童於獨立活動中所達到解決問題的水準，與其在接受指導情況下所達到解決問題水準之間的差異，謂之： (A)認知衝突—cognitive conflict (B)發展任務---developmental tasks (C)搭架作用---scaffolding (D)最近發展區---zone of proximal development。
修改成為
兒童於獨立活動中所達到解決問題的水準，與其在接受指導情況下所達到解決問題水準之間的差異，謂之： (A)認知衝突—cognitive conflict (B)發展任務—developmental tasks (C)搭架作用—scaffolding (D)最近發展區—zone of proximal development
0
0
Zihow Chi
#205722
"之間的差異"不是在說中間過程嗎?為什麼不是在說鷹架呢?
0
0
