蕭老師打算進行數學科教學實驗(實驗組採用合作學習法，控制組採用傳統教學法)，請問考驗不同教學方法其教學成效是否有顯著性差異，較合適的統計考驗方法是哪一種？
(A)卡方考驗
(B)積差相關
(C)變異數分析
(D)共變數分析

答案：登入後查看
統計： A(199), B(46), C(354), D(299), E(0) #95058

詳解 (共 6 筆)

#58440


在實驗研究中，如果採取「等組前後測實驗設計」，若要瞭解實驗處理對依變項所造成的影響，則其統計分析方法最好是採？

(A)變異數分析

(B)積差相關

(C)共變數分析

(D)卡方考驗。

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#58415

筆記:共變數分析:採取"等組前後測實驗設計" 了解對依變項(教學成效)所造成之影響

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#861473

根據戴帥老師臉書上的解析~參考資料

這一題最適合用t考驗(但無此選項)。

因t考驗最常使用於:單一母體平均數的考驗 及 兩母體平均數差異的檢定

此題是在考驗兩種不同母群體是否有”差異”，故最佳答案應是t考驗。

那依照選項來看，選擇(C)變異數分析也可以。

因變異數分析可考驗:兩個平均數，即F=t2(平方) 及 三個(含)以上平均數。

但如果選項有t考驗，以t考驗為最佳選擇!

 

此題考點似(103台北市第14題)

(A)14. 張老師想探討該校八年級甲班和乙班學生以及男生、女生的數學成績是否有顯著差

異，應使用下列哪一種統計方法？

(A)t-考驗 (B)積差相關 (C)變異數分析 (D)迴歸分析。

所以這題(A)(C)都可以，但(A)答案優於(C)

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#848572
t考驗是檢定,共變數分析屬於統計分析!?
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#58395
不懂？有人可以說明一下嗎？
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#374911
2組不是應該用T考驗嗎?
而且這邊怎麼看得出是"等組"前後測實驗設計呢?
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