凱樂(J. Keller)的「ARCS模式」(attention, relevance, confidence, satisfaction)具有下列哪一項教學特色？
(A)角色扮演法
(B)激發學習動機
(C)適應個別差異
(D)教學機的使用

許 多老師都了解學習動機的重要性，因此在教學中也多安排許多生動活潑的活動或遊戲，但是往往學生只注重到活動及遊戲的本身，而忽略學習的真正目標。為了幫助 老師設計出既會吸引學生，又可以達成學習目標的教學活動，英國學者凱勒（J.M.Keller，1983）提出一激發學習動機策略，名為ARCS模式。其 包含注意（attention）、關聯（relevance）、信心（confidence） 與滿足（satisfaction）四個要素。
（一）注意（attention）
是訊息處理理論和社會認知理論所談論的重點之一。是ARCS模式動機的第一要件，學生是否會對學習事件注意，通常與其興趣與好奇心有關。
（二）關聯（relevance）
要使學生覺得學習內容對他們而言是重要的。教師可盡量使學習內容與學生的生活或經驗產生關聯，使學生相信此一學習內容有助其達成學習目標。
（三）信心（confidence）
涉及個人對其能完成工作的信念。當學生相信他們能成功地學會新課程或完成一項新工作時，其學習動機較高。信心與自我效能有關，成功的學習經驗有助於自信的建立，教師應協助學生建立成功經驗，以增強其自信，並進而提升其學習動機。
四）滿足（satisfaction）
當學生達成其學習期望與需求時，滿足即會出現，滿足感可能導致動機的自我增強，進而促進學習表現。對於具有內在動機的學生，當他們有機會運用其所學知識及 技巧時，他們就會感到滿足。對於具有外在動機的學生，當他們可獲得所期望的獎勵時可能會感到滿足。對於具有外在動機的學生，當他們可獲得所期望的獎勵時可 能會感到滿足。