古典測驗理論中難度與鑑別度的測量是樣本依賴的，若同一套題目測量高能力的學生，可能的結果會是：(A)難度指標值低，鑑別度指標值低　 (B)難度指標值高，鑑別度指標值低　(C)難度指標值低，鑑別度指標值高　(D)難度指標值高，鑑別度指標值高。