合作學習法(cooperative learning)常運用「學生小組成就區分法」，教學步驟依序為何？ (甲)小組討論 (乙)小組表揚 (丙)異質分組 (丁)全班授課 (戊)全班測驗
(A) 戊甲丙乙丁
(B) 丙丁甲戊乙
(C) 丁丙甲戊乙
(D) 丁甲丙戊乙

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統計： A(26), B(3503), C(2250), D(95), E(0) #429360

詳解 (共 7 筆)

#802035

最佳解的文字敘述的步驟：
異質分組→全班授課→小組學習→個別小考→計算個人進步分數→小組表揚

也就是該流程圖只是沒有畫到第一個步驟「異質分組」，不然是正確的喔~與題目沒有不同。

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#693096
授課後再分組會造成班級秩序的混亂.........
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#1636780

《學生小組成就區分法》（Student Teams-Achievement Divisions, STAD）

是合作學習最易實施且應用最廣的教學設計，Slavin於1978年提出（Slavin, 1996）

適用於各學科，用個人進步分數作為表揚依據，可提高低成就學生學習動機。

流程：異質分組→全班授課→小組學習→個別小考→計算個人進步分數→小組表揚

1.異質性分組，每組4~5人

2.教師對全班授課、講解或討論

3.小組學習教材有關的工作單（互相問答、討論皆可），直到成員都學會

4.個別小考，個人進步的成績轉化為小組分數，代表小組表現，算出小組平均進步分數

5.針對最高分的小組、進步最多的學生及表現優異的學生獎賞鼓勵



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#1318210
先分組再授課喔！
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#778295

所以最佳解的流程圖有錯??!!

應該是：異質分組---全班授課~~~這樣才對吧

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#693080
先分組或先授課不是都可以嗎?
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#4919050
以先分組為主，在進行授課！因為先授課在分...
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#54689
未解鎖
「學生小組成就區分法」1.異質分組2.全...
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