阿摩線上測驗
下列何者符合精熟學習法(mastery learning)的精神？
(A) 奠基於人本主義的學習理論
(B) 學習時間不足造成成就落差
(C) 應用在特殊班級中的個別教學
(D) 精熟標準訂在達到 90%的學習
答案：登入後查看
統計： A(192), B(5223), C(385), D(1723), E(0) #429361
統計： A(192), B(5223), C(385), D(1723), E(0) #429361
詳解 (共 6 筆)
JunJun
#680071
「精熟」定義：通常是指在一個測驗或其他評量中，能得到80~90%的分數。賈斯基(Guskey)認為精熟的標準通常是指答對百分之八十五。
128
2
我愛阿摩，阿摩愛我2
#1021111
（二）卡羅的學校學習模式理論
美國學習心理學家Carroll在1963年提出「學校學習模式理論」，特別針對傳統的「性向」（aptitude）觀點給予新的解說。傳統上，「性向」一直被視為學習的潛能，故學習者因所具性向高低的不同，學習成就只有「好壞」的區別。
Carroll認為性向是學習速率（rate）的指標而非學習成果（level）的指標。
學習某一學科的性向可視為學習該科教材到某一水準所須的「時間量」。
他認為所有的學習者能達到某種學習成就，只是每個人所需要的「時間量」不同而已。
Carroll根據此種性向觀點，提出學校的學習模式。
他相信如果給學習者所需要的學習時間，而學習者也適當地花了相當的時間去學，學習者應該可以獲致某種程度的學習成就。
美國學習心理學家Carroll在1963年提出「學校學習模式理論」，特別針對傳統的「性向」（aptitude）觀點給予新的解說。傳統上，「性向」一直被視為學習的潛能，故學習者因所具性向高低的不同，學習成就只有「好壞」的區別。
Carroll認為性向是學習速率（rate）的指標而非學習成果（level）的指標。
學習某一學科的性向可視為學習該科教材到某一水準所須的「時間量」。
他認為所有的學習者能達到某種學習成就，只是每個人所需要的「時間量」不同而已。
Carroll根據此種性向觀點，提出學校的學習模式。
他相信如果給學習者所需要的學習時間，而學習者也適當地花了相當的時間去學，學習者應該可以獲致某種程度的學習成就。
29
1
黃曉菁
#849639
精熟學習法:依據行為主義的學習理論
24
0
林千媚
#860280
(C)應用在特殊班級中的個別教學→適用於中小學團體教學的情境。
22
0
