問題式教學法(problem-based instruction)的特點不包括：
(A)以學習者為中心
(B)適用於個別化學習
(C)學習者主動建構知識與發展解決問題的技能
(D)符合杜威的「做中學」主張

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統計： A(33), B(118), C(15), D(21), E(0) #80635

詳解 (共 9 筆)

#75264

「問題本位學習」模式具有以下幾點特徵：
1. 以結構模糊的問題（ill-structured problem）做為課程組織中心和學習情境。
2. 學習者扮演問題持有者（stakeholder）的角色
3. 教學者擔任認知與後設認知的教練。
4. 鼓勵小組合作學習。
5. 採行多元化的評量方式。
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#233193

傳統學習與問題本位學習之比較

傳統學習和問題本位學習有什麼差別？我們可以從學習的目標、學習的主體、學習的導向、學習的過程、學習的內容和學習的評量來分辨二者間的差異。

一、學習的目標

傳統的學習：以獲得知識為主。
問題本位學習：以理解知識為主。

二、學習的主體
傳統學習：由教師主導學習過程，學習的內容與方式由教師決定。
問題本位學習：由學生主導學習過程，學習的內容與方式在教師協助下，由學生決定。
三、學習的導向
傳統學習：分別學習各學科之知識，強調知識的獲得多於應用，彼此缺乏聯繫；先學習原理、定義、再利用個案增進瞭解。
問題本位學習：強調經由瞭解與解決個案的過程，學習相關知識；利用個案學習整合不同學科的知識；先學習個案，再從個案學習相關知識。做中學
四、學習的過程
傳統學習：重視知識的記憶與提取，學習方式多為資料的背誦、強記、複習等。受限於所學習的事物，容易不合時宜。
問題本位學習：重視問題的解決，兼顧知識的獲取與達成目標的方法。所獲得的能力可以推展至解決其他不同事物上，建立終身自我學習能力。
五、學習的內容
傳統學習：學習內容大部分是明確而簡單，有標準答案。因而容易受考試影響，從固定方向找尋標準答案。
問題本位學習：個案是表現不明確、複雜與接近真實狀況，沒有一定的答案，必須考慮不同選擇的優缺點。因而能夠學習解決問題所需要的知識、如何問問題、如何找資料、如何整理資料與做報告。
六、學習的評量
傳統學習：重視知識保留量的評量。

問題本位學習：重視學習過程、方法與知識之整合應用的評量。

答案應該是B吧 

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#167914
問題本位學習模式
1.以結構模糊的問題作為課程組織中心和學習情境
2.學習者扮演問題持有者的角色
3.教學者擔任認知與後設認知的教練
4.股勵小組合作學習
5.採行多元化的評量方式

糊 演 練 股 多
問題本位學習模式
胡言亂語練銷威的人股份比較多
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#46462

答案是b吧
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#135580
原本答案為A,修改為C
(共 13 字，隱藏中）
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#157356
還是不懂
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#46298
問題式教學法應該不是個別化學習吧?有哪位大大可以幫忙說明一下?
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#233203
原本答案為C,修改為B
(共 13 字，隱藏中）
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#145145
？？
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