23.問題式教學法(problem-based instruction)的特點不包括：
(A)以學習者為中心
(B)適用於個別化學習
(C) 學習者主動建構知識與發展解決問題的技能
(D)符合杜威(J.Dewey)的「做中學」主張。

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統計： A(62), B(391), C(41), D(61), E(0) #180176

詳解 (共 10 筆)

#240644
http://163.24.143.141/edu_term/view.php?ID=850
大多是進行分組討論
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#240642
問題解決教學法: 
1.說明：是一種以學習者為中心的教學法，教師不再主導教學，轉而成為協助者，引導學生思考，解決問題。使用問題解決法時，教師多不直接介紹教學內容，而是提供預設的教學情境，讓學生自己根據現在的知識資料，積極在活動中尋找答案。 
2.教學程序：選擇問題→界定問題→歸納資料→解決問題

另外 http://ctld.ntu.edu.tw/_epaper/?post_type=epaper&p=1501
問題導向教學的主角是學生，教師只是協助者。因此學生希望老師給予答案時，老師要忍耐，不能提供答案，而是幫助學生釐清問題，把複雜的問題分解成幾個較簡單的問題，讓學生一步步自己找尋答案。其次，問題導向學習的「問題」性質常常沒有標準答案，因此要培養學生不只是追求知識 (What)，更要探究知識背後的邏輯與道理 (why)。再者，由於「問題」沒有固定的標準答案，小組腦力激盪，才能瞭解不同觀點，激發多元思考，因此要讓小組成員體會合作學習比個人學習更有效。最後，每位成員準備的結果對解答有相互倚賴的關係，因此要讓學生認知必須各自盡本分，才能有效率地達到滿意的結果。

所以當然是學習者為中心，既然是團體合作，那就沒有個別化教學了0.0
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#240614
問題教學法～ 以結構模糊的問題（ill-structured problem）做為課程組織中心和學習情境。

所以教師要設計問題和提借學習情境
所以不是以學習者為中心啊！
我是這樣記的！
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#149035
「問題本位學習」模式具有以下幾點特徵：
1. 以結構模糊的問題（ill-structured problem）做為課程組織中心和學習情境。
2. 學習者扮演問題持有者（stakeholder）的角色
3. 教學者擔任認知與後設認知的教練。
4. 鼓勵小組合作學習。
5. 採行多元化的評量方式。
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#411512
原本答案為A,修改為B
(共 13 字，隱藏中）
前往觀看
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#411270

答案應該是B
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#240578
這個答案是B吧0.0

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#328667

B ??
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#149285

不懂為何沒有以學習者為中心
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#240957
所以答案是...

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