學校實施特殊教育（資優教育），為達成個別化教育目標，得以分組方式、人力與資源應用方式實施之，請問下列何種方式屬於「分組」方式？
(A)協同教學　
(B)師徒制　
(C)同儕教學　
(D)個別指導

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統計： A(99), B(37), C(191), D(188), E(0) #75851

詳解 (共 10 筆)

#98722

特殊教育課程教材教法實施辦法  99.12.31

第七條

特殊教育之教法，應依下列原則為之：
一、運用各種輔助器材、無障礙設施、相關支持服務與環境佈置等措施，
    提供最少限制之學習環境。
二、教學目標明確、活動設計多樣，提供學生學習策略與技巧，適時檢視
    教學效能及學習成果。
三、透過各種教學與班級經營策略，提供學生充分參與機會及成功經驗。
四、進行跨專業、跨專長、跨領域或科目之協同、合作教學或合作諮詢。
前項教法依下列方式實施之：
一、分組方式：
（一）個別指導。
（二）班級內小組教學。
（三）跨班級、年級或學校之分組教學。
二、人力或資源運用方式：
（一）個別指導或師徒制。
（二）協同或合作教學。
（三）同儕教學。
（四）科技及資訊輔具輔助教學。
（五）社區資源運用。
三、其他適合之特殊教育教法。

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#1407204
一、分組方式：
（一）個別指導。
（二）班級內小組教學。
（三）跨班級、年級或學校之分組教學。
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#648638
這題考的是法規
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#81200

為什麼啊

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#98871
^^謝謝
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#4734530
特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法第...
(共 416 字，隱藏中）
前往觀看
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#84036
求解 ~
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#648273
「個別指導」算「分組」？就已經「個別」了，卻是「分組」？這文法不是很怪嗎？
這樣的話，indivigual = group ?
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#98709

法規~~
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#7345333

【Gemini解答】


本題測驗的是特教實務中經典的教學實施分類。這個分類標準源自於我國早期《特殊教育課程教材教法實施辦法》（雖法規名稱與內容隨教改有更新，但此分類邏輯在特教教甄中仍是常見的經典考點）。
法規中將「達成個別化教育目標」的實施方式，明確劃分為**「分組方式」（關注學生人數編排）與「人力與資源應用方式」**（關注由誰來教、用什麼資源）兩大類。
以下為詳細的分類解析：

一、 以「分組方式」區分
核心概念是**「上課時學生的組織型態與人數」**。
• (D) 個別指導（正確解答）： 將學生編組為「單一個體」來進行一對一的教學，這是最小單位的分組方式。
• 班級內小組教學： 將班上學生分成數個小團體。
• 跨班級、跨年級或學校分組教學： 打破原有班級界線來重新分組（例如：針對特定科目將同年級資優生抽離成一組）。

二、 以「人力與資源應用方式」區分
核心概念是**「引進或運用哪些不同的人力來協助教學」**。
• (A) 協同教學： 運用**「多位教師」**的人力，共同備課、教學與評量。
• (B) 師徒制： 運用**「領域專家、學者或業師」**的人力，帶領資優生進行專業探究。
• (C) 同儕教學： 運用**「同儕（同學）」**的人力，讓學生教學生。
• 社區資源之運用： 運用校外的圖書館、博物館、研究機構等資源。


? 考題秒解小撇步：
遇到這類題目，可以問自己一個問題：「這個名詞是在強調『誰來教』還是『底下有幾個學生』？」
• 協同、師徒、同儕都是在回答「誰來教（人力）」。
• 個別指導、小組教學是在回答「底下有幾個學生（分組）」。
因此，屬於「分組方式」的只有 (D) 個別指導。
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