學生上課惡作劇以引起老師注意，老師不予理會，久而久之，學生自覺無趣，惡作劇的行為愈來愈少，這是輔導上常用的那一種行為改變技術？
(A)辨別
(B)類化
(C)消弱
(D)負增強

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統計： A(33), B(231), C(31595), D(86), E(0) #60150

詳解 (共 1 筆)

#68555

消弱原理

個體任何一件行為，一連發生多次，都未能帶來滿意的後果，無法獲得所欲的增強物，其強度漸趨衰弱，最後等於零、不再發生，而自個人的行為領域消失。簡言之，有意的忽視不當行為，對之不直接做反應稱為消弱。

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