家長們鑑於孩子的考試壓力太大，希望學校能發展多面向的課程與教學活動，並透過多元方式評量學習成果，同時也 要求教育當局「教育鬆綁」。依謝富勒(I.Scheffler)的觀點，「教育鬆綁」屬於哪一種性質的語言？
(A)計畫性
(B)描述性
(C)口號性
(D)創造性

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統計： A(206), B(100), C(3045), D(112), E(0) #367165

詳解 (共 3 筆)

#437834

富勒(I.Scheffler)<教育的語言>一書中提到

(一)通用定義：

1.約定型:是一種約定(stipulation)，規定某詞語在特定的討論空間、討論形式中，以特定的方式理解。

2.敘述型:以既有的用法來解釋所定義的詞語。

3.計畫型:有指引實際行動的效果，而不只是在表達適當條件下足以促成實際行動的前提而已。

(二)教育口號：教育口號是鼓勵教育運動的主要觀念與態度的信念，可以說明並助長整體精神，對成員提出保證和鼓舞。
要掌握口號當時的教育情境，若不參考教育情境就無法得知口號的意義。

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#582922
謝富勒:將 分析哲學 引進教育哲學界,著有<教育的語言>(1960)  、<探索的分析> <知識的條件> <科學與主觀性> <理性與教學> <人類潛能>
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#2153043
根據謝富勒觀點,教育鬆綁屬於一種教育口號...
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