教師在撰寫教學設計中所列舉的「行為目標」，不具備下列什麼功能？
(A)準備功能
(B)測驗功能
(C)診斷功能
(D)選擇功能

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統計： A(660), B(1360), C(417), D(998), E(0) #367171

詳解 (共 10 筆)

#454821
教學目標的功能
 就教學設計暨教學者而言：
1. 準備的功能：對學習的精通程度有清楚的敘述。
2. 診斷的功能：探測學生在教學前是否已具備了某些基本的知識或條件。
3. 選擇的功能：能對特殊的成員或個別學生安排最適合的學習內容順序及活動。
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#617594
教案不是為了測驗而寫的.
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#612437

協助教師依目標準備材料,依目標選擇教材內容,依目標診斷選用教材概念的適用性

提供測驗標準,但無測驗功能>>這樣對嗎

 

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#1340357
教案不是為了測驗而寫的.
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#513735
2F，這是有層級問題的。
能力指標=>教學目標=>行為目標(具體目標)
由概括而具體。
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#1060013
行為目標：選真（診）準
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#573004

根據陳嘉陽對於教育目標功能的敘寫，僅指出三項功能：引導、診斷、溝通。其中引導類似選項A的準備功能。但是目標具「選擇」功能就很奇怪啦！有沒有人可以 舉例說明目標如何具備選擇功能??

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#543947
參考 <教學原理> 黃政傑 師苑出版社 p.280

教學目標是教師預期學生在透過教學之後所要達到的學習結果。它如果要成為學習評鑑的良好依據,必須採用『具體可觀察和可測量』的行為目標來敘寫(郭生玉,民71)

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#511336
教學目標＝行為目標？
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#1104261
準備診斷選擇
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