小明上課時常隨意離開座位。王老師和小華家長討論後，決定要求小明：「只要十五分鐘內不離開座位，就可以得到一張貼紙。」此方式是屬於下列哪一種行為矯正策略？
(A)反應代價
(B)區別性增強
(C)消弱
(D)重新指令

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統計： A(358), B(2439), C(12), D(7), E(0) #88573

詳解 (共 8 筆)

#265445
突然發現題目的小問題...
小明上課離開座位，老師和「小華」家長討論，真是太詭異了
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#301477
區分性增強有四種，如下：

區分性增強替代性行為（DRA）：增強適當行為來替代不適當行為的發生，但不考慮相不相容。
區分性增強不相容行為（DRI）：增強適當行為來替代不適當行為的發生，但兩行為必不相容。
區分性增強低頻率行為（DRL）：不適當的行為發生頻率減低時，就給予增強物。
區分性增強其它行為（DRO）：只要不做此不適當行為，其他都可以做，但有危險性。

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#274749

結論：小華家長住海邊　管很寬

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#1351257
反應代價 是在個體出現問題行為時扣除其原有增強物，目的是在減少問題行為，與區別性增強相反，區別性增強則可以增加學生良好行為。

 
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#221111


增強  "15分鐘內不離開座位"   這個行為     來減少 "離開座位" 這個行為的發生  所以是區別性增強

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#863236
「只要十五分鐘內不離開座位」
亦即15分鐘都沒有出現離開座位的行為
 
所以應該是區別性增強零反應(differential reinforcement of zero responding, DRO) 

◎ DRO有時稱為 區別性增強其他反應(differential reinforcement of other responding)
因為當個體不做"離開座位"這個行為的時候，他可以做其他的行為，所以可能會有危險性，因此教師可能進一步採取區分性增強不相容行為(DRI)，以明確且與離開座位不相容的適當行為(如:安靜坐在位置上)來消除該項行為。
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#696409
請問這算是DRO還是DRI??  請高手指點
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#707364
我覺得這題所採用的這個策略是"固定持續間距"(FD)，是指增強某個持續一段時間的反應，且從該次增強到下次增強的時間是固定的，如領時薪的工作；而相反的，"變動持續間距"(VD)則是兩次增強之間的時間間距是不固定的，如通過一個塞車的路口。
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