布魯姆(Bloom)將認知過程分為六個層次，請問以下甲乙丙三個問句，各屬於哪個層 次的認知思考？ 甲：「哪些東西是圓形的？」 乙：「這是甚麼形狀？」 丙：「請比較老虎和貓的相同和不同處。」
(A) 甲-理解、乙-記憶、丙-分析。
(B) 甲-分析、乙-記憶、丙-應用。
(C) 甲-應用、乙-理解、丙-評鑑。
(D) 甲-記憶、乙-理解、丙-綜合。

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統計： A(2674), B(260), C(523), D(323), E(0) #430660

詳解 (共 7 筆)

#1616370

個人在作答時認為，A要先理解哪些東西是圓形才能回答，而B是以記憶所及就可以回答的出來，提供參考囉！

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#2249048
# 認知領域目標的層次＊ 布魯姆(Blo...
(共 422 字，隱藏中）
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#1089612
(一)記憶（Remember）：是從長期記憶中提取相關知識。 包括：1.再認。2.回憶。 (二)了解（Understand）：從教學訊息中創造意義；建立所學新知識與舊經驗的連結。 包括：1.詮釋。2.舉例。3.分類。4.摘要。5.推論。6.比較。7.解釋。 (三)應用（Apply）：牽涉使用程序（步驟）來執行作業或解決問題，與程序知識緊密結合。 包括：1.執行。2.實行。 (四)分析（Analyze）：牽涉分解材料成局部，指出局部之間與對整體結構的關聯。 包括：1.辨別。2.組織。3.歸因。 (五)評鑑（Evaluate）：根據規準（criteria）和標準（standards）作判斷。 包括：1.檢查。2.評論。 (六)創造（Create）：涉及將各個元素組裝在一起，形成一個完整且具功能的整體。 包括：1.產生。2.計畫。3.製作。
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#3142852
甲：「哪些東西是圓形的？」....了解什...
(共 79 字，隱藏中）
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#1479430

謝謝一樓的分享～

不過我還是不太懂，甲、乙選項為什麼是理解和記憶呢？

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#1089613
記憶與學習保留有關其餘與學習遷移有關
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#1089615
寄了應分瓶裝
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