師曠意在強調：
(A)年紀越大，學習機會越少
(B)年紀越大，學習成效越低
(C)只要肯學習，永遠不嫌遲
(D)少壯不努力，老大徒傷悲

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統計： A(35), B(221), C(4758), D(83), E(0) #392387

詳解 (共 3 筆)

#539952
解析：語譯：晉平公問師曠說，「我年近七十想要學習，恐怕已經晚了!」師曠回答說：「為什麼不點燃蠟燭照明而學呢?」平公說：「哪有做盲臣的戲弄其君主的呢?」師曠回答說；「我怎敢戲弄我的君主呢！我聽說過：年少時喜歡學習，好像是太陽剛剛出來時的陽光；壯年時喜歡學習，好像是正午的陽光，老年時喜歡學習，好像是點燃蠟燭照明時的光亮。點燃蠟燭照明，比在黑暗中行走哪個好呢?」平公說：「好啊!」
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#2440462

晉平公問於師曠曰：「吾年七十，欲學恐已暮矣。」

晉平公問晉國的樂師說：「我已經七十了，想要學習，但是恐怕已經晚了！」

師曠曰：「何不炳燭乎？」

樂師說：「晚了，為什麽不點燃蠟燭學習呢？」

平公曰：「安有為人臣而戲其君乎？」

平公說：「哪有做臣子的和君主開玩笑的呢？」

師曠曰：「盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。

樂師說：「我是一個雙目失明的人，怎敢戲弄君主呢？我聽說：年少時喜歡學習，就像初升的太陽一樣；中年時喜歡學習，就像是正午的太陽一樣；晚年時喜歡學習，就像是點蠟燭一樣明亮。

炳燭之明，孰與昧行乎？」平公曰：「善哉。」

點燃蠟燭照明和摸黑走路比，比哪個更好呢？」 平公說：「你說得好啊！」

炳燭而學

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【題組】1 根據本文的敘述，下列選項何者正確？ 

(A)師曠認為晉平公七十歲還想學習，為時已晚 

(B)師曠用太陽和燭火的亮光比喻學習的效果

(C)師曠認為人在老年時學習效果勝過少壯年時 

(D)晉平公聽完師曠的諫言後，非常生氣

專技◆國文- 96 年 - 96年專門職業及技術人員普通考試不動產經紀人考試試題#5644

答案：B

【題組】2 下列那一句話最能說明本文的主旨？ 

(A)活到老，學到老

(B)君臣之間無戲言 

(C)韶光易逝，應及時行樂 

(D)人生七十才開始

專技◆國文- 96 年 - 96年專門職業及技術人員普通考試不動產經紀人考試試題#5644

答案：A

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#4677628
炳燭之明 ㄅㄧㄥˇ　ㄓㄨˊ　ㄓ　ㄇㄧㄥˊ
微弱的光明。後比喻人老而好學。漢．劉向《說苑．卷三．建本》：「少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？」

昧 ㄇㄟˋ
[形]
1 昏暗、不明。如：「曖昧」。《楚辭．屈原．離騷》：「惟夫黨人之偷樂兮，路幽昧以險隘。」
2 糊塗。如：「愚昧」、「蒙昧」。
[動]
1 隱藏。如：「拾金不昧」。
2 違背。如：「不要昧著良心做事。」《水滸傳》第四四回：「我想他回薊州探母參師，期約百日便回。今經日久，不知信息，莫非昧信不來？」
3 冒犯、冒著。如：「冒昧」。《韓非子．初見秦》：「臣昧死，願望見大王，言所以破天下之從。」
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