性別、種族與IQ對數學成績的影響是屬於
(A)回歸分析
(B)T檢定
(C)單因子變異數分析
(D)三因子變異數分析

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統計： A(630), B(355), C(584), D(2983), E(0) #340177

詳解 (共 10 筆)

#322353

刪去ab

cd，變異數都是三個，接下來看的就是自變項的類型是屬於同一種還是不同種

單因子：了解全校各年級學生的身高(有三個以上，不過都是在說身高)

雙因子：性別、種族與IQ，(有三個以上不過一個性別裡又有男女、種族又分好多族~

這樣說不知道對不對。

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#633515
(D)雙因子變異數分析 →改 三因子變異數分析。
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#373275
4F+1
變異數分析：自變項類別、依變項連續。
多因子變異數分析：二因子以上即是。
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#902705
和這兩題比較一下就能看出差別了
 
A 78.某研究者在問卷資料蒐集後，想分析「教師心理資本對教學投入的影響 」，下列何種分析方法是比較適當的選擇? 
(A)迴歸分析 (B)典型相關 (C)區別分析 (D) 簡單相關
(100高雄國小教育)
 
D 8.假設某人欲了解全校各年級學生的身高是否有顯著差異，請問宜採下列何種統計模式進行分析？
(A)T考驗(B)卡方考驗(C)多重回歸(D)單因子變異數分析和事後考驗


 
 
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#374933


就是一個因子裡又可以一分為二吧！^^

 

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#320679

為什麼?

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#323082

性別、種族、IQ

三因子變異數分析

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#347208


還是說

性別和種族都是類別變項 

而IQ是等距變項

所以算是雙因子的呢？....跟這有關嗎?      

 

好難唷!! 怎麼都搞不懂~~~救命啊~~!!

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#697202
原本題目:性別、種族與IQ對數學成績的影...
(共 121 字，隱藏中）
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#372625

還是因為自變項(操弄變相)有   性別、種族、IQ   兩項以上???

 


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