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性教育是屬於何種性質的學校輔導工作？
(A)預防層次
(B)發展層次
(C)診斷層次
(D)治療層次
統計： A(224), B(80), C(0), D(1), E(0) #47226
詳解 (共 10 筆)
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推理層次 |
三級預防體系 McWhirter | ||
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發展層次(初級) |
一般性策略 |
全體師生為主，家庭、學校、社會聯繫，著重發展性 Ex:兩性教育、生命教育 | |
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預防層次(二級) |
目標群體策略 |
預防勝於治療 Ex:認輔制度 | |
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治療層次(三級) |
特定處遇策略 |
處置or復建 Ex:自我傷害和危機輔導 | |
我的資料是這樣
發展先呢 請問預防先於發展的是誰提出的呢
輔導工作的推展層次:
三級預防體系由McWhirter所提出
1.初級預防(primary prevention):
又稱為「發展預防」或一般性策略，
以全體師生為主。
例如:兩性教育及生命教育。
2.次級(二級)預防(secondary prevention):
又稱為「預防層次」或目標群體策略，
對已瀕臨危機邊緣，或偏差徵候的特定青少年行為全體為對象。
例如:認輔制度
3.三級預防(tertiary prevention)
又稱為「治療層次」或特定處遇策略，
對已經出現嚴重不適應或偏差行為為對象。
例如:自殺未遂。
1.預防性輔導：對一般學生、適應困難學生之輔導，主要為改善教學環境
2.發展性輔導：對瀕臨偏差行為邊緣的學生之輔導、諮商，主要為教師諮詢
3.治療性輔導：對偏差行為、嚴重適應困難學生之矯治諮商與身心復健，主要為心理治療
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中文 |
初級預防 |
次級預防 |
三級預防 |
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英文 |
primary prevention |
secondary prevention |
tertiary prevention |
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意涵 |
預防(prevention) |
處遇(intervention) |
治療(treatment) |
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目的 |
提昇或增強： 健康個人 抵抗疾病 守法與無困擾的行為 |
介入在問題的早期徵兆 阻止疾病 減低危機 改變困擾行為 |
復健 重建 治療 |
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對象 |
每個人 無困擾的個人 社區狀況 |
危險群的個人 危機的個人 高危險群 |
有困擾的個人 病人 個案 |
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策略 |
改變環境 健康促進 建立技巧 提昇察覺 提供支持 |
評估問題層次並提出解決建議 短期介入並解除危機 提供技能去改變狀況的反應 改變狀況之一的反應 |
治療症狀(如解毒、療法、療養) 治療傷害與疾病 提供復健技巧 |
性教育是屬於何種性質的校輔導工作？
（A）預防層次
（B）發展層次
（C）診斷層次
（D）治療層次 （87年初等考試）
性教育以及各種教育
都是屬於發展階段
預防是針對比較危險性的族群，所以答案是發展才對
性別平等教育：初級預防--發展層次，教育性
性教育：次級預防--預防層次
『疑問』